小学语文四年级说课稿.doc

文档介绍：说课稿模版教材分析:我说课的题目是《》。这篇课文出自9年义务教育小学语文苏教版()年级第()册第()单元。这篇课文写了(),通过(),表达了()。五年级的学生已经具备了搜集、整理资料的能力,也学****过积累资料的方法,能够独立阅读,自己解决问题。(六年级的学生有较强的识字能力,能够联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。)教学目标:根据课程标准的相关要求及我本人对教材的理解,我认为在本课教学中,应确定如下教学目标:知识:学会生字新词,能够读准字音,记清字形。技能:情感:感受(),体会()的感情。重难点:依据教学目标我认为本课教学应突出的重点为()难点为()过程:教学本课我准备采用()个课时,下面我来说一下第一课时的教学过程。为了达成教学目标,突出重点,突破难点,整节课我设计了()教学环节。第一环节:谈话导入,激发兴趣一个简洁有力的导课,是一节课成功的开始。上课伊始(具体导入)通过这一番谈话,激起学生学****的兴趣和求知的欲望,为学****课文作铺垫。第二环节:初读课文,整体感知1、在这一环节中,首先要让学生学会生字新词,大屏幕出示,请同学起来读,其他同学注意听,找出其中不准确的地方加以纠正,对不理解的词语,老师不急于解释,而是让学生来解释,培养学生的自学能力,遇到不明白的词查工具书,提高阅读质量。2、在学会生字词的基础上,请同学起来朗读课文,其他同学边听边思考:课文主要讲了什么内容?在初读课文的时候,要让学生对文章内容有比较清晰的了解,能用自己的话概括文章内容,为下面精读课文做好准备。《课标》中指出,要珍视学生阅读的个性化体验。因此,在总结课文内容的时候,我会充分融入学生的见解,让学生成为课堂的主人,顺学而导。第三环节:细读探究,解疑品读在明确了课文主要内容的基础上,进行这一环节,采用()的方式。(抓重点词句)这一环节的设计就是让学生抓住重点词句自渎自悟,通过