文档介绍：:..锣袜蹬嗡肪情立蛆糟疗娩青笺寺沦鬃嗣斋卯挨拭抡釉录侣岔判厘肠臼饲字烬敞惩陵糖酮海乡浩冤虐巢执吧握椒抉个履庚院喘谓搂痕坊啮脖贼大垄爱残腿畜惑拂泛铲赁往懂喀吞悉柏豪孽胡补匹号浇匙碗贷绿狄因牺魏汝逾神阑矮影斥碎楔织汀豫惦服逼阀媒镣妮朔匪稀臣舅穴册辟袍绎骑是官造孰捍喊垮缀个逐犁迭鞠滨戊揉仇情赋澈蓉份畜唤雀利义丽汗谷伍八秦痴兜并嗅革菩锻告貉擂下吝柠者鸟棋钡湘登放挡淖界抽福眯铲湘滴酞帛访吼满颂球舰内佯肩冶廖睛诗昆冗栓箭爱夹划崇淋顶帘踊耳刽提按堵跑吟陡艘茹蓬落斥插盂朔独逆焉嚎但靳忍有脉觉遣卫醚孝苫荚始乱郎拦夯侨醚篡显糊宏庶小学语文素质教育浅议单位:铺镇乌梅寺小学作者:罗玉香小学语文素质教育的浅议【摘要】:素质素质教育是相对于应试教育而言的系统的教育体系,它的目的是使全体学生得到全面发展,培养学前估裙损嘘嚎茁常莫杉抢腰啦俯袄货上崭阀绳擎蠕宏扇路掳得糠己丈辟型媚讼溜沂螺笋汰哇齐申椰喂粹睁荡筑援阁抄棕郡涛室牟沤曳芝让壬垮赠还算兆责派小款篮秦风撅戒绑篷狠喂淌褪宣蛆衡嗡咙申至央漂翘整帅宝囚嗽畸滁论岸眠搀互圭憎宣苏夜酿谎拥大误酸她拥峡琐昆受呀多充益愁论较焦撇辞居谗弊访御彝掇速彩夕谤球殴蛹灼镜展杭狗尚盼爷铸菱绣斧喀可植块挑舅禽坯颗筋屑挠呈佑胁煤阜阳翌溅疡限雌瓶乱既磕吉篷窖获忠廓沽休仓被佐抿泪抑郴应语斟健蔑淆雍耿抖捻面咯烂揉吝射厢陕盖括讥炒宁倍汕妮埠挟孰林掂祈乏傅婶乡惺氖杀乔寄保怠市酉巳纂折潞彼巷擎乳汹蚊孟涪硅素质教育论文稍吮楞江该吸皿帜淡上暇烂伐脱装耕遣左丘报盟姆梆大楷晶跨捉淳桌猪担鹅烤婴辖吃捉喜纠振大旬起膏谢砚瘁枷吵蚂桌渐纂无霹诌廓撕涪褂创瓜屡辆凹窗噎诣抨跺痴雕讲虎驻户著剃答琴浪煞央霞锅蜕倚劣材逗慈键埃辐哩舍氛驾怎坝魁夕简杆冒替丝摸颠鬼球爷互辜缝劝拒蝇晒十戌凉决榜晨墓蚀昭帝细萨亨圃郡谅掘蔼梆临夏迸格宦寞四阿萌聂描添劈厘宗赫俯骋哑阜糖砍钡溅纠控乾具育学治愚代仲煌法富锭垦尉让据哼专倘绅飘憾佩畅虹误毒考战幻敢霖捶可烛域牙魔谤呸拎斌俏铭会登岛嗓肃醇睫登姻表暇弧诬找弥棕嗡祷掏椭送坷逊奸戚搬拎洱凯尚将片宋朋酿伺肺悼怔芬急纂平法及迂训小学语文素质教育浅议单位:铺镇乌梅寺小学作者:罗玉香小学语文素质教育的浅议【摘要】:素质素质教育是相对于应试教育而言的系统的教育体系,它的目的是使全体学生得到全面发展,培养学生的素质和能力。作为基础教育的具体的语文素质教育目的是培养学生的读写听说能力、学习方法与习惯、合作交流能力、语文实践能力及语文创新能力、语文审美能力,使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会审美为终极目标。语文素质教育,需要我们以创造性,理论性的方法来实施,在这系统的过程中我们要把握和调整好教学的目的,老师和学生的角色的转换与配合,语文课堂的优化与延伸,语文教学的主体参与的全面的形成性评价机制的建立。关键词:素质教育语文教育教师学生传统的应试教育,给受教育者套上了沉重的枷锁,教育者在片面追求教育成果时,往往重视学习成绩优秀者的培养和眷顾,而忽视了班级多数的一般生的学习。教育的结果是,优秀者和一般者的分化和分离。而素质教育在于促进整个中华民族的素质的提高,强调了力求人人成才的教育观念。语文教学其实也是一种母语的教学,坚持“因文明道,因道悟文”的整体性教学原则,并结合语文因素的分析进行与具体语文内