文档介绍：多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法教学实录创设情境,复****旧知: 师:同学们爱看动画片吗?今天老师给同学们带来了三位老朋友,你们看,谁来了?(出示:懒羊羊、美羊羊、喜羊羊的图片)今天羊村要进行一场“羊羊智力大比拼”,你们想不想和喜羊羊他们PK一下?不过比赛之前同学们必须要答对村长出的两道题,同学们有信心吗?1、口算:30×32×50400×4 90×2200×260×5 2、填空:(1)582中的5在()位上,表示()个();8在()上,表示()个();2在()位上,表示()个()。(2)由3个百、7个十、4个一组成的数是()。(点评:创设学生的喜欢的情境,不仅吸引学生参与而且激发了学生的竞争意识,同时通过复****使新旧知识加以联系。) 二、探索新知,明确算理: 1、师:同学们对以前所学的知识掌握的不错,慢羊羊村长说你们获得了参赛权,同学们快到比赛现场去看看吧。(出示画面)谁能说说从图中你都获得了哪些信息? 生:三只小羊每人拿了12个气球。师:你能根据画面提出个数学问题吗? 生:他们一共拿了多少个气球? 2、师:一共有多少个气球?你能根据问题列出乘法算式吗? 生:12×3 师:你为什么要这么列? 生:要求有多少个气球,也就是要求3个12是多少。师:说的真不错,请同学们估算一下,12×3大约得多少? 生:大约30个。师:你是怎样估的? 生:(方法略) 3、师:12×3到底得多少,你能算出准确的答案吗?下面给你1分钟的时间独立思考,看看谁想出的方法最多,然后以小组为单位交流,一会派代表汇报。生:独立思考后在小组内交流。4、师:哪组愿意将你们的智慧点子与大家分享?生1:12+12+12=36 师:用连加的方法不错。谁还有不同的方法? 生2:2×3=610×3=306+30=36 师:先将12分成10和2,然后转化成两个一位数乘法,最后将两次相乘的积相加,同学们能用旧知解决新问题,说明同学们积极动脑思考了,提出表扬。生3:我是用列竖式的方法计算的。师:请把你的方法写在黑板上。生3:(到前面板演) 师:(指着竖式)像这种用竖式笔算的方法就是这节课我们要学****的新方法,这节课我们重点来研究笔算乘法。(板题,读题) (点评:开发学生潜能,使学生积极思考,体现了算法多样化。) 5、师:请你讲讲你是怎么做的?(生讲计算的过程) 师:谁跟他的方法相同?你能再讲一遍吗?(另一学生讲解)老师没太听明白,积中的6和3是怎么来的?分别表示什么?(让学生重点讲解) 师:电脑老师也把刚才同学们计算的过程整理出来了,想给同学们演示一遍,让我们一起再回顾一次。(边演示边讲解) (点评:本环节学生在教师的引导下,已有的知识和技能作有效的迁移,获得了解决新问题的多种方法。) 6、师:这种用竖式的方法进行笔算乘法学会了吗?做道题试一试? (出示现场老师的评课表)今天来听课的老师大约有43人,校长想请同学们帮忙算一算,如果给每位老师准备2张这样的评课表,共需准备多少张? 生:独立计算并指名板演说计算的过程。 7、师:这时村长慢羊羊也来到了会场,他说:羊村共有123名成员,如果给每人准备两瓶饮料,共需多少瓶?谁能列个乘法算式?123×2= 这道题的第一个乘数是三位数,难度加大了,你还会算吗?自己试一试,如果遇到困难可以问问周围的同学。生:(板演并讲解) 师:刚才在巡视的过程中,我发现同学们基本上都是用竖