文档介绍：“名教师培养工程”三年攻坚计划(征求意见稿)总体目标:争取用三年时间培养500名各梯次名教师,30名有一定影响力的教育专家团队,并充分发挥辐射引领作用,实现我区名优教师持续、集群发展,形成富有二七特色的城乡教师一体发展和名教师培养模式,打造知名教师教育品牌。发展思路:坚持科学发展,以提高全体教师的四项基本素能(师德水平、理论素养、教育教学能力和教科研水平)为前提,以培养名教师为重点,以提升教师反思能力为抓手,以校本研修为主要形式,以名师工作室为载体,以现代化信息网络为依托,在加强对现有名教师的管理和提升的同时,加大对优秀青年教师的培养与引领力度,不断提升我区教师的整体“实力”和“影响力”,实现名优教师可持续、集群化发展,打造一批有影响力的教育名家和教育专家,提炼富有二七特色的名师培养模式。实施策略一、建立一套科学培养模式。建立“三三培养模式”,即由区名师培养中心、学区名师工作站和学校名师工作室组成的教师成长三级服务平台,由名师工作室主持人、核心成员和发展对象组成的教师培养三级发展梯队,由合格名师工作室、优秀名师工作室和示范名师工作室组成的工作室三级攀升机制(见附一:《“三三培养模式”及运行机制图》)。二、抓好两个重点发展团队(一)、加强对现有各级名优教师的管理。组建二七区名优教师人才库,聘请全国知名专家对省级以上名优教师进行直接指导引领,同时省级以上名优教师聘入区名师培养中心,市级名优教师选入学区名师工作站,区级名优教师担任学校名师工作室主持人,校级骨干等原则上全部进入名师工作室,依托“三三培养模式”,层层带徒签约,加强管理,在发挥引领带动作用的同时,实现自身提升。(二)、加快对具有发展潜质的青年教师的培养。组建二七区最具发展潜质人才库,结合实际情况,分批次纳入名师培养体系,制订发展规划、签订发展目标、提供发展机会、搭建成长平台、实现梯级攀升,使青年教师尽快脱颖而出。(见附二:《教师梯级攀升图》)三、夯实三项名师培养工作(一)、通过教学反思,使教师整体实力增强。不折腾、不动摇地以提高教师的反思能力为抓手,通过召开高规格的动员会、高层次研讨会、高水平经验交流会和大规模成果展示评比会等,营造反思氛围,加强过程指导,制订考核办法,激励广大教师养成学习、反思习惯,在反思的过程中,提高教师的师德修养、理论素质、教育教学能力和教科研水平,促进全体教师整体实力的不断增强。力争2011年让反思成为教师的一种习惯,2012年让反思上升为教师的一种境界,2013年让反思成为学校的一种文化。(见附件三:《反思精选上传流程图》)(二)、通过强化培训,把教师的“短板”补长。依据省、市名师评选标准,主要从师德修养、理论素质、教育教学能力和教科研水平等方面梳理重点培养对象的弱势项目,通过指派导师、签订发展目标责任书、加强针对性的学习与培训、落实培训效果等措施,确保培养对象在整体提升的同时,将短板被长,弱项补强,快速有效提高培养对象“硬实力”。(见附件四:《二七区名教师培养对象发展评价表》)(三)、通过引领推介,把教师的名气做响。组织培养对象参加高层次培训、高水平论坛,外聘知名专家引领指导,提高培训起点。建立人才库,成立讲学团,拓宽推介渠道,为二七名师外出讲学授课搭建平台。在全国知名网站,分类建立二七名师博客,提升二七名师知名度。出版二七教师精品博文和反思集,形成富有影响力的教育教