文档介绍：《棉花姑娘》教学设计教学目标:“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。,读好请求的语气。。教学重点:识字,正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点:树立保护益鸟的意识。学法指导:小组讨论,合作探究学****时间:两课时学情分析:一年级的学生敢想敢说,乐于表现,对许多事物充满好奇。下学期学生已经掌握了一些识字方法,大多数学生的识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但学生有意注意的时间还是较短,好动,好玩。第一课时教学过程:   一、导入新课1、猜谜语:课件出示谜语,像云不是云,地上开白花。像雪不是雪,遇热它不化。越冷大家越喜欢。——棉花(板书)   2、引入:这节课我们来认识“棉花姑娘”。师板书姑娘,学生齐读课题。指名读。“niang”是轻声,并练****读一读。二、初读课文,自学生字,整体感知。指导导学:1、借助拼音,读通课文。课文有几个自然段?标出自然段的序号。,认字,读到这些字,用笔把这些字圈起来。(学法提示:难读的多读几遍,字音要读准)姑娘蚜盼治啄斑a会说出读音b知道是什么结构的字,什么部首c会组一个词。D你有什么办法记住这些字吗?3、正确、流利朗读课文。(学法提示:不加字、不少字、不错字,难读的字多读几遍)边读边想,棉花姑娘请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?你从哪些自然段知道的?三、小组合作:学生把自学所得进行小组内交流。下面我们针对自学的内容进行合作学****要求:在组长的组织下,针对问题,展开学****和讨论,人人发言,互帮互学。小组分工:第一组合作交流第1题,二三四组合作交流第2题,五六组合作交流第3题。(教师巡视指导)二、班级展示:展示学****成果。同学们,让我们把交流的结果展示给大家。(其它同学可以补充)课件出示带拼音的生