混合运算同级运算.ppt

文档介绍：混合运算同级运算一、复****旧知计算。16+9=2532-10=2225+20=4548-8=4025224540图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?二、探究新知(一)仔细观察,收集信息,解决问题问题:??“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?教学目标1、使学生初步掌握没有括号,只有加、减或者只有乘、除的算式的运算顺序。2、培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好****惯,同时提高学生的计算能力。二、探究新知(二)反馈交流,总结加减运算的顺序问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。53-24+38=6753-24=2929+38=67综合算式分步算式二、探究新知(三)学****脱式计算格式问题:?再算什么?说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29),还没有参加计算的数照抄下来(+38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意:把等号上下对齐。?53-24+38=29+3867=问题:,我们应该注意什么?二、探究新知(四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序问题:?(15÷3×5)先算什么?再算什么?48-8+17=15÷3×5=?小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。23+6-11==2×8÷4==72÷8÷3==三、巩固练****一)计算问题:想一想,说一说,先算什么?再算什么?29**********-÷÷