文档介绍：家校合作案例学校和家庭相互协调,将发挥最大的教育效能。当学生感到老师和家长在为自己的学习而协同努力时,他们会因这种关注而受到极大的鼓舞,产生向上的动力,激发成就感,并最终转化为进取的实际行动。我是一位六年级的班主任,我在这里讲述一次我的家校合作案例:在我的班里有位小仲同学,他是个瘦瘦高高的,戴着一副眼镜,平时表面看上去比较斯文的男同学。进一步深入了解他其实是脾气比较暴躁,容易冲动并且爱撒谎的小男孩。我第一次和他正式“交锋”记得是,有一天他上课的时候因说话被老师点名批评,当场就和老师顶嘴起来,使得课堂教学一时无法进行。当时我就坐在办公室里批改作业,由于我的班离办公室比较近,我听见他大声的和老师顶嘴时心里就一惊,没想到平时斯文的他竟然这么大的脾气和胆子。我马上放下手头的工作,走到教室门口把他叫了出来,当时他出来的时候嘴里还大声嘟嚷着“出就出来,我怕你呀”。我当时就火冒三丈,竟然不把我这班主任放在眼里,看样子要叫你家长先带你回去反思反思。当我把他带到办公室的时候,我开始冷静下来,我的想法发生了改变,心想作为一名老师不能用这么简单而粗暴的方法来处理问题,我们的职责是教育好孩子而不是教训孩子。于是叫他到我办公桌旁,还为他找了张椅子,让他坐下冷静一下。当时,我一边用眼角余光观察着他,一边思考应该如何教育这个小男孩呢?我发现过了10几分钟后,他情绪平静下来了,这时候我抓住时机好好地和他谈心,并指出了他所犯的错误。他当时表示自己一定改,我开始还以为他真认识到了自己的问题。没想到过几天又发生了类似的问题。我只好打电话给他家长了解他在家的情况。这时我才知道由于他是家中最小的男孩,家长打小就比较宠他,造成他在家里一有不顺心的事情就发脾气,甚至和父母吵架,最后父母都让着他。放学后他又经常在外和原来不读书的一些“朋友”玩的很晚才回家。他这人比较讲“义气”,为请朋友吃、玩还会骗父母钱。当我知道这些情况后,我觉得教育他应该和他家里父母一起合作才能取得成效,光靠父母或学校单方面的