文档介绍：平移和旋转景东县小:黄绍菊一、教学内容:人教版小学数学二年级下册第30-31页的内容“平移和旋转”。二、教材分析:教材在介绍这两种现象时,注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同特点。教材从生活中的实例引入平移现象:建筑工地上的升降机的移动是一种竖直方向上的平移,观光缆车和推拉窗的移动是水平方向上的平移现象。考虑到学生的年龄特点和认知发展水平,教材只是通过直观形象的图示,使学生了解什么样的现象是平移和旋转。除了教材上给出的平移现象的示例以外,教材还让学生自己想一想在生活中还见过哪些平移现象,把数学和生活紧密联系起来。此外,教材还通过在方格纸上将图形进行平移,使学生掌握图形的平移,并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。三、学情分析:学生对平移和旋转的现象,已经有了一些感性的认识,但不能真正体会平移和旋转的特点。通过本节课教学,使学生学会初步感知,并大致能辨别这两种现象,通过操作对图形进行进行简单的平移和旋转。从生活中让学生理解不是很困难的。但是对图形移动了几个格不能真正理解,往往是把图形之间的距离看成是图形移动的距离。四、教学目标:,初步感知平移和旋转现象,能判断、区分这两种运动现象。2. 通过观察,比较,分析等活动,使学生学会在方格纸上数出图形平移的格数,并能在方格纸上画出沿水平或竖直方向平移后的图形,发展学生的空间观念。,体会数学与日常生活的紧密联系。五、教学重、难点:教学重点:让学生能直观判断、区分平移和旋转这两种运动现象。教学难点:使学生学会在方格纸上数出图形平移的格数。六、教学策略:平移与旋转,是培养学生空间观念的一个很重要的内容,在现实生活中学生都经历过,有切实的感受,只是不知识道这两个专门术语。。针对低年级学生年龄小,思维以形象、直观为主这一特点,在教学过程中注重引导学生观察生活中的这两种运动现象,通过分类、操作、举例、判断一步一步深入地感知平移和旋转这两种运动现象,又在操作、辩误中理解平移的距离。七、课前准备:1、教师:课件。2、学生:每人一张方格纸及小金鱼图片。八、教学过程:   (一)、创设情境,激发兴趣。1、初步感知平移和旋转(1)同学们,你们去过儿童公园吗? 好玩吗?这里也有一个游乐园,老师很想带你们去参观一下,看看里面都有哪些好玩的游乐项目?(2)模拟运动,说明要求:请同学们在播放动画时仔细观察,画面中物体是怎样运动的? 边看边用手势模仿它们的运动方式。(出示课件)[设计意图:有效的教学情境能赋予数学学****的生活情趣,既能拉近知识与学生之间的距离,又能将学生引入一种渴求参与的状态。逼真的动画效果使学生能够很直观形象地感知物体的运动方式。并引导学生用手势模仿各种游乐项目运动的方式,学生在观察,模仿的过程中,亲身经历了物体运动的方式,初步感知了平移与旋转的现象。](3)请学生说说它们分别是怎样做运动的?   (4)让学生自己想一想如何给它们分类?然后在小组内说说你这样分的理由。(5)学生汇报交流分类的结果和理由。(课件展示)  2、理解概念,揭示课题。像升国旗、骑自行车、缆车这些都是沿着直线运动的,我们把这种运动现象叫做平移。而像摩天轮,风车等这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。那今天我们就来学****平移与旋转”的知识.