文档介绍：综合实践活动课教案  可怕的火灾一、课名:可怕的火灾二、类别:综合探究课三、探究性综合课教学目的1、指导学生围绕问题开展探索性的活动,从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。3、培养学生的合作能力及实践能力四、探究性综合课准备教师、学生借阅相关书籍,准备上网查找资料等五、学****实施方案学****内容:可怕的火灾组织形式:质疑——探疑——交流评价方法:目标评价——师生互评——小组交流评价六、探究性综合课操作过程第一阶段质疑——问题的提出与产生时间:1课时目的:1、激发学生探索的兴趣,引导学生提出问题2、引导学生搜集信息的各种方法组织形式:教师启发引导、讨论、填表、归纳问题七、教学流程(一)创设情景  引导学生提出自己关心或想了解的问题,培养学生探究的兴趣1、老师:同学们,老师给大家带来了几个特殊的号码,它们都有什么作用?2、出示卡片:“114、120、110、119”,引出“119”火警电话。3、老师:消防叔叔接到“119”火警电话,就会立即赶赴火灾现场施救,下雨,请看一段录像片(看课件)看完后,请说说你的感受。4、先充分谈有关火灾的危害性,随机板书:“可怕的火灾”。(二)学生质疑,成立研究小组1、老师:你们想进一步了解火灾哪些知识?2、分组交流讨论。3、集体交流。4、老师疏理学生问题。归纳:(1)火灾发生的原因?(2)有关灭火的方法。(3)怎样自护自救。(4)怎样预防火灾的发生。5、老师:同学们提出了很多有关火灾的问题,能够发现问题,并提出问题是迈向成功的第一步。6、老师:现在我们就成立302研究所,你们就是小研究员,自己选择感兴趣的小组。(三)合作讨论,引导学生学****搜集信息的各种方法,培养学生探究能力1、学生自由组合,合作讨论准备研究的问题,填写研究计划表,定小组长。2、分小组汇报讨论的情况。3、学生讨论平时获取知识的方法。4、集体分流,先说出各种方法。5、老师小结:搜集资