文档介绍：培养学生兴趣,提高写作能力行动计划052班J组王晓婷行动计划目标挑战和解决办法进度安排时间表资源任务和策略内容纲要行动计划目标提高学生的写作能力要我写转变为我要写激发学生的写作兴趣提高学生的作文分数短期长期1、认知是获取知识的良好开端2、加强培养学生的作文兴趣,降低作文的认知难度任务培养学生写作意识培养学生阅读****惯培养学生书写****惯1、写好字才能作好文2、整洁的版面才能有清晰的思路1、作文必须腹中有物,阅读是达到提高作文能力的最好途径2、指导学生阅读有知识、有意义的内容并摘抄,养成好的****惯策略一、培养学生观察感悟的能力首先要培养学生观察生活的能力,对生活观察得越细致,则描写的事物越生动形象。(一)从课堂教学中培养观察能力。所谓观察,就是用眼睛去看,养成一种****惯。其次,在写作训练中培养学生观察能力。要求学生描写某个具体对象,进行实地观察。第三,要组织学生参加各种社会实践活动。(二)从课外培养学生观察能力。观察家庭生活,指导学生要参与沸腾的生活,有意识地去观察家人都在干些什么?观察学校生活,指导学生观察丰富多彩的生活,教室和车棚有怎样一种喧闹的场面?观察社会生活,利用节假日时间组织学生作适当的社会调查、参观、访问,指导学生认识人类社会。(三)培养学生的感悟能力。开拓学生的思维,生活中的某个事物或某种现象,往往蕴含着深刻的道理。引导学生做生活的有心人,鼓励学生全方位的扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏。策略二、培养学生体验积累的能力积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩。(一)指导学生有的放矢地读好书,根据学生情况和需要有目的地进行指导,确定阅读的内容。(二)指导学生做到“边读边写边抄”,做到“不动笔墨不读书”,指导学生完成一定量的读书笔记,把阅读中遇到好词佳句,精彩片段摘抄下来。(三)开展读书交流活动,组织学生开展课外阅读情况交流会,促进学生有目的地认真读书,提高口头表达能力,从而培养学生的写作能力。策略三、培养学生的想象能力写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。(一)进行再造性想象训练的培养,要求学生调动已有知识的表象积累,对所提供材料进行想象,从而创造出一种源于材料而又高于材料的意念形象。(二)进行拓展性想象训练,让学生根据原文的某一段或某一点,在体会原文所创设的情境中展开想象,从而使不具体变为具体,使无声变为有声,想象更具体,色彩更鲜明。(三)进行延伸性想象的训练,引导学生发散思维,展开想象,推测可能产生的新结局。为提高学生的想象力,可以利用语文教材中具有思考价值的课文,让学生展开充分想象,通过续写或补写等延伸性练****培养他们的创新能力。策略四、培养学生个性化的写作能力能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,培养学生个性化作文的能力,不可忽视语文课本,以课本为蓝本不断引导学生积累、鉴赏、运用。让学生从完全脱离自己生活和心灵的生硬编造中解脱出来,形成一种我手写我心,我思故我在、个性飞扬的写作局面。要充分发挥自己的个性,要“独抒性灵,不拘格套,非从自己胸臆中流出,不肯下笔”。挑战思想上,控制“应试化”指导上,转变评改方式命题上,杜绝“试题化”教师方面心理上,消除畏惧感语言上,充满朝气和活力内容上,体现个人情感学生方面把写作技能训练和人文素质教育和谐地统一起来写作题材多样化。使作文面向生活实际,以尊重学生为主体,开展自主、合作、探究写作训练活动作文教学应重视人文素养的培养转变教师在作文批改中评判者的角色,创设自由、民主、平等交流的评价平台加强理论修养,尊重客观规律,明确教学目标,改进教学方法。解决办法