大桥道小学程竞.pptx

文档介绍：指导思想教学目标教材分析教学重难点教学方法学法指导教学程序板书设计整体感知设疑导学师生共议想象感受鼓励创新(一),学****刻画人物的方法。,体会小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。“小橘灯”的象征意义对表现人物性格的作用。(二)能力目标培养学生的创新思维能力,发展想象力。(三)情感目标培养学生镇定、勇敢、乐观的精神品质,增强知难而进的勇气。理解小姑娘的性格特点理解“小橘灯”的象征意义教法激趣法诵读法问题开放法启发谈话法圈点批注法朗读法讨论法操作法学法(一)诗句导入,创设氛围。何惧山道弯弯......有一盏灯亮了几十年闪亮在很多人的心间它的光芒四射给人无限温暖没有比孩童更纯真的笑容没有比那个更温有了爱的牵引馨的夜晚橘桔(二)复旧引新,整体感知。?其故事背景是怎样的?,可作者却万分地挂念她,可见小姑娘可爱至深。小姑娘她是一个什么样的人呢?请你默读课文,划出描写小姑娘的词句并分析其性格特点。(三)精读选读,品味探究。(四)总结全文,拓展延伸。。:⑴教师改变常规线型设问的教学思路,设计开放性问题。⑵对于第八段“小姑娘制作小橘灯”的过程,可用操作促理解。⑶在突破教学难点“小橘灯的象征意义”时,教师要指导学生反复朗读第十自然段,再设计合作学****目标。“这朦胧的橘红的光......无限光明!” B.“小橘灯”于小姑娘有什么内在联系?为什么以“小橘灯”为题?,行吗?板书设计小橘灯外貌语言动作(象征)小姑娘(光明)镇定勇敢乐观