文档介绍：让爱香飘满园覃琳(长阳特殊教育学校,湖北长阳443500)清晨,我撑着雨伞,踏着不变的节奏,走进了特校校园。下雨天,校园里显得格外宁静。路过花坛一角,不经意的一瞥,让我一阵惊喜:平常毫不起眼的喇叭花竟然都齐聚怒放,朵朵大小不一,是那么的红,那么的耀眼!我不由得放慢脚步欣赏,有感而发:是花,就会绽放!于是觉得以前带着学生对这花坛进行的分枝、扯草、松土等工作是那么的必要、重要!带着这份好心情,拾阶而上,来到教学楼前,隔窗望到了学生,恰好学生也看到了我,“覃老师好”、“覃老师早上好”……一声声问候不断传入我的耳中(进入我的视线),我也积极回应着他们“大家好”。这感觉真幸福!转眼间,融入特教队伍已有十年了。我也经历了从最初的教学门外汉到现在逐渐适应的蜕变。这里的学生人人都身有残疾:能听会说的孩子,智力不健全;智力正常的孩子,又因听说障碍受到束缚。这是一群折翅的天使,但他们同样有对美好未来的渴望:他们渴望和正常孩子一样拥有学****的机会,他们渴望同正常孩子快乐的游戏,他们更渴望与正常孩子一样幸福的成长,将来能融入社会,自食其力的生活、生存!面对这群学生,我不能埋藏自己的能力,不能吝惜自己的爱,应尽最大所能去帮助这群孩子,让每一朵生命之花开得更加鲜艳!用爱的眼神传递给学生信心有一段时间,看着自己熟悉的学生我茫然、困惑:学生上课举手的少了,注意力不集中,课堂气氛死板……看着这些,我着急了,不免出现了情绪不好常发火、脸色难看常皱眉……的现象。特别是聋三班的小娇,更是让我对她有种恨铁不成钢的感觉:字写的慢又乱,老爱讲话,特别是来了客人更是手舞足蹈……这让本来对她没好感的我来说,给她又添了一宗罪过。渐渐地,同学们在老师情绪影响下也对她失去了信心,只要我一提起小娇,同学们马上就竖起了小拇指。课堂上的谭玉娇更是一副无精打采样,我又是一眼的怜悯。在一次语文课堂上,需要扮演“小鸭子”的角色,我看到她试探的举起了小手,欣然决定给她一次参与的机会,她得到老师的同意后,兴高采烈的投入到课堂表演中,那更是一眼的高兴啊!可见,老师需要用显微镜去观察学生的短处。学生的缺点、错误,需要老师的耐心引导,需要老师给他们一定的思考改正时间,这群孩子更需要老师赏识的眼光,若过于挑剔,则会让她们丧失快乐的心情。用爱的语言激发学生热情在一次学****内容为“看图学句”语文课上,当新课学****完后,就又到了“仿说句子”的阶段。经过一番启发,该学生发言了,可学生的表现总不尽如人意。轮到小云发言,“我想打扮喜羊羊,我给她穿上了红裙子,喜羊羊更漂亮了。”“你回答的真好,能把电视里看到的内容用到学****上来!”我向她竖起了大拇指。小云听到老师的赞扬,美滋滋的笑了,迅即羞涩地低下了头忙又开始思索新的答案。其他同学似乎受到启发,小静回答:“我想打扮美羊羊,我给她戴上红帽子,美羊羊更漂亮了。”听着她清晰地、响亮的话语,我不由的向她表达我的激动:“你回答的真不错!”学生就在老师激励的话语中一次次撞击着思维的火花,他们争先恐后的站起来,向大家展示着自己的智慧。整节课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生回答的精彩,教师收获着喜悦。对于学生的优点,老师需要带着“放大镜“,将他们的闪光点,一点点的无限放大,让学生感受到老师是欣赏自己的,从而激发学生学****的热情,让他们每天都能在点滴进步中幸福成长! 用爱的行动感染学生在去年十一月十八日下午两点,聋三班教室里传出“祝你生日快乐”的歌曲,原来是该班小爽满九岁了。我告诉全班同学“今天是小伟同学九岁的生日。从今天起,他又长大了一岁。大家想对他说点什么?”小云说:“祝小伟生日快乐!”“那我们一起对他说,好吗?”接着,我又取出事先买好的生日蛋糕,完成了点蜡烛、许愿、切蛋糕的仪式后,小伟高兴的吃上了第一块蛋糕,同学们为他唱出了经典歌曲“生日快乐歌”,吐词虽不清,但却非常真诚!最后,大家一起分享了生日蛋糕,也分享了小伟的生日带来的的快乐。在祝福的歌声中这场别样的生日聚会结束了。这是我参加的、也是我主持的第一个学生“生日party”,它虽简单,但内容真实,情感真诚。这个聚会,让学生体会了生日带来的快乐,体验到同学间真诚的友谊,感受到老师给予他们的爱也如父母般真挚、深沉。这个生日聚会,也让我深切感受到老师的爱对于学生来说更能让他们感动。当我取出生日生日蛋糕时,我分明看到小伟脸上的惊喜,随之是自豪,那表情是想告诉大家,“老师也很喜欢我!”只要我们牺牲一点休息时间,多把学生的事放在心上,那么一定会让师生之间的感情更深、更细腻,和谐的师生关系也由此建立。老师,就应该走近学生身,从而走进学生心。用一颗爱心换来更多爱心我校的聋生自理生活能力比智障生的要强,为有效提高学生的自理生活能力,培养学生的感恩情怀,于是在同学中开展了“大手牵小手、快乐你我他”的活动,共有十七队互助组参与到该活动中。通过老师的指导,结合每月