文档介绍：小学低段写字教学漫谈【摘要】为了更好地落实《语文课程标准》中的写字教学,小学低段要把写字教学作为一项重要任务来完成,在教学中,教师务必采取各种方法激发学生的写字兴趣,教给学生写字的方法,培养学生良好的写字得到稳步提高。【关键词】低段写字兴趣方法《小学语文教学大纲》明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力。”小学低年级阶段是学生习字的初始阶段,这个时期的字写得好坏直接影响到人一生的书写水平,因此很有必要对这个时期的写字教学作一番探讨,以提高学生写字的总体水平,使中华民族的书写文化得以发扬光大。但在小学语文教学过程中,与识字、阅读和写作相比较,写字教学环节很容易被教师忽视,如何高效完成写字教学任务,有效提高小学低段写字教学质量,本文主要围绕这两点展开讨论。一、明确意义,,首先得明确写字教学的意义。它有以下意义:(1)写字教学是学好其他科学文化知识的基础,是学生语文素养的一个标志。(2)写字教学能够培养学生正确书写汉字的能力,养成认真的学习态度。(3)写字教学是陶冶情操,培养学生审美水平的重要途径。,激发学生写字的兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”特别是低端学生,凡是他们喜爱的,学习持续时间就相对较长,效果也较好。如何激发学生的写字兴趣呢?我主要采取以下几种方式:(1)插入故事。为了激发学生汉字本身的兴趣,根据字的特点,特别是选择一些会意字,象形字编写的一些小故事,如“游”字。一个大人带着一个儿子到四四方方的游泳池里游泳。通过故事识字,加强学生对生字的理解,从而转化为自己内心对写字的喜爱。(2)游戏识字,激发学生兴趣。低段学生好动,注意力容易分散,但如果在教学过程中插入游戏环节,学生的兴趣马上被调动起来。教师在识字教学中适当运用游戏方式,学生兴趣浓厚,注意力也能够集中到写字中去。(3)讲书法家的故事。小学生都喜欢听故事。针对他们的这个特点,教师可以讲一些书法家习字的奇闻异事,如王献之练字用尽十八缸水的故事。学生从中受到激励,能够学习他们持之以恒的毅力。二、注重示范,教给方法教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则,对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书,批改作业,都应该注意握笔姿势,安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个端端正正的汉字。因为每个学生都具有很强的模仿性。教学时,走到学生中区,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,无形中,老师把自己变成了一面镜子。让他们看到一个活生生的写字范本,使学生潜移默化地受到教育。。《语文课程标准》明确指出低年级要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”但在实际教学过程中,我们常常看到好多学生错误的执笔方法和东倒西歪的坐姿,因此在学生习字的起始阶段,教师特别要注意培养学生正确的写字姿势。首先是执笔姿势,让他们学会正确使用木质、食指、中指互相配合,适度用力捏住笔杆。其次是做到“三个一”:指离笔尖一寸,胸离桌边一拳,眼离本子一尺;坐姿要正确:抬头挺胸人坐正,双脚放平心气静。同时还应让学生明确写字是一项需要全神贯注,全身心投入的