文档介绍：《栽蒜苗》(二)课题北师大版小学四年级数学下册第六单元《栽蒜苗》(二)上课年级主备教师副备教师上课时间2016..,能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。过程与方法经历处理实验数据的过程,在探索中掌握解决问题的方法情感态度与价值观使学生了解数学与生活息息相关,来自于生活,更服务于生活。教学重点能将一组相关的数据绘制成折线统计图。学会画折线统计图的方法教学难点能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。教具准备课件教法运用发现法、自主探究法、尝试法。学法指导练****法,测试法环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入复****导入:同学们,今天我们继续研究我们在的蒜苗。和同学们一样,老师也栽了一株蒜苗,这是老师每隔3天观察一次,记录下来的蒜苗生长情况了解单式折线统计图的特点,22分初步探究说说条形统计图的优点?2、大家请看,老师也做了一个统计图这些线很曲折,所以这样的统计图叫做折线统计图二、进行新课1、学****折线统计图的优点:大家认真比较一下这两个统计图,在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。再仔细观察,这条线是怎样变化的?(学生可能回答:这条线是逐渐上升的。教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势,蒜苗从第6天到第12天生长速度很快,过了12天长得慢了。并板书“线——趋势”)(出示表格)天数/天3691215蒜苗高度/厘米46101617你能帮助老师把它制成条形统计图吗?能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。3-46分合作探究引导析疑分析它的生长情况:⑴估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米?⑵预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米?并说说你的想法。2、学****画折线统计图:折线统计图有这样的优点,你想不想学着画一画呢?下面来观察一下老师是怎样画折线统计图的。(出示课件,讲解画图方法)相同点是都有标题,横线上的数都表示时间,竖线上的数都表示蒜苗高度;不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度,而折线统计图用点表示。绘制折线统计图。能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。5-812分环节教师授课过程(教师活动)学生学****过程(学生活动)达成目标Ppt、时间拓展学****巩固训练三、课堂练****看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好,老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外,其它折线统计图你会看吗?请同学们看屏幕(1)从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗?(2)你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗?(1)小玲每隔()时测量一次气温(2)这一天从8:00到16:00的气温从总体上说是如何变化的?(3)请你再提出一个数学问题,并尝试