文档介绍：课题《金色花》课型主题阅读课教师王双第1课时教学目标1、勾画生字词通过查找工具书,扫清字词障碍。正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。2、品味诗歌精美的语言,深刻领会母爱的勇敢、无私。3、学****借物抒情的写作方法,从诗句中感悟父母挚爱的伟大与美好。评价任务预****检测,教师大屏幕出示字词、文学常识填空,学生在小条本上完成填空。(检测目标1)朗读课文,要求读准字音,读清句读,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。(检测目标1)3、用“我感受到这样的画面-------”来描述文中的美丽画面。(检测目标2)4、小组为单位合作探究文中的“我”与母亲的问题。(检测目标2、3)5、学****了这首诗,你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。(检测目标2、3)重点、难点投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教法学法朗读法,自主合作探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一:导入板块二:目标呈现板块三预****检测板块四:朗读课文一、导入:母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学们设想向母亲表达爱意的方式,然后以“妈妈,我想说爱你”为题,说一段话。同学们都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。信天,我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗------《金色花》。出示学****目标1、勾画生字词通过查找工具书,扫清字词障碍。正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。2、品味诗歌精美的语言,深刻领会母爱的勇敢、无私。3、学****借物抒情的写作方法,从诗句中感悟父母挚爱的伟大与美好。教师呈现评价任务一1、泰戈尔,()作家,诗人。主要作品有诗集《》《》《》《》等。获1913年诺贝尔文学奖。2、匿()笑祷()告沐()浴花瓣()教师呈现评价任务二1、听读课文,标准字音,注意节奏和情感。2、小组合作朗读:相互指正读音,讨论朗读情感的处理。朗读指导:注意重音、语速、节奏、感情。(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。)自主思考后,以“妈妈,我想说爱你”为题,向母亲表达爱意。1、学生默读目标,提取目标中的关键词2、指名复述目标。围绕评价任务一进行1、教师大屏幕出示预****检测,检查学生的知识落实情况。2、学生在小条上完成填空,同桌互评,反馈知识掌握情况。围绕评价任务二进行1、播放课文朗读录音,学生听读课文。2、学生仿读3、依据朗读指导,小组合作朗读课文,交流朗读感受。调动学生的情绪,使学生受到感染,包含深情地进入新课学****情境。明确目标通过正音、常识填空,进行预****检测。了解文学常识,扫清诵读障碍。通过教师指导,掌握朗读的基本技巧,能做到正确、流利、有感情地诵读,落实本节重点。板块五感知课文板块六合作探究板块七体验反思板块八拓展阅读教师呈现评价任务三在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面,中心人物是“我”,“我”想象变成一朵金色花,在一天的时间里与妈妈嬉戏三次。为什么“我”那么快乐,那么天真,那么活泼