文档介绍：教学目的:1、认识“8个生字,会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊。3、借助插图,了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点重点:重点:了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。难点:感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教具准备:生字卡片、图片。教学过程。一、导入新课。同学们,看了这个题目你想到了什么?(学生质疑)2、识字写字。3、自由读课文:画出生字拼音读准字音。4、利用图画辅助识字:观察一、二幅图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思,并认读其中的生字。5、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学****抓、莓、吵”三个声字。读准字音,理解字义。6、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。7、指导写字:重点指导“幸、抓、祝、福”。幸:上下结构,右边是“土”不是“士”祝福:两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。二、初读课文,初步了解课文的内容。三、自由读课文:说说你读后有什么感受。四、教师范读课文:听后说说你有什么一步的感受。五、板书设计。20纸船和风筝坏扎抓莓幸福吵受20、《纸船和风筝》教学反思《新课程标准》提出:要在语境中识字,加强生字的再现与刺激。一个生字在课文中学生能准确认读,放到另一语境中学生照样能准确认读,我想,这应该就是生字教学的成功之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读,不仅可以巩固汉字,同时还可以锻炼学生的阅读能力,何乐而不为呢?在教学中,老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见,把学****的主动权交给学生。在这节课上我就是这么做的,学生有了足够的时间来进行自主学****小组交流学****以及把自己独到的意见、理解在全体学生面前表达出来,让学生能更好的理解文章的内容,也能让每一位学生能感受到成功的喜悦,对学生以后的学****有很大的激励。虽然这节课我晚了几分钟下课,但看到学生在课堂上能有所收获,我觉得很值得。