文档介绍：【教学目标】 (一)知识与能力 1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2.   积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。 3. 学****欣赏对联,重点积累赏析名联;尝试对对联。 (二)过程与方法 课前搜集整理,课内讨论交流,师生互动,合作探究,借鉴仿写,使学生有所积累。 (三)情感态度与价值观:了解对联所承载的中华民族传统文化,培养学生的民族自豪感。 【教学重点】掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。 【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。 【教学方法】采用板块式教学法,以学生为主体,师生互动。联系以前学过的古诗文,温故知新,引导学生掌握对联知识。 【教学准备】指导学生进行课前预****和搜集活动,积累一些对联故事和名联,为课堂活动做好准备;教师搜集资料,制作多媒体课件。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、故事激趣,导入新课(亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事)。 以郑板桥智识奇联的故事导入——上联:二三四五,下联:六七八九,横批:南北。 [缺“一”(衣)少“十”(食)没“东西”] 二、板块一:掀起你的盖头来——走进对联(多媒体课件显示) ,了解对联常识。(学生回答后多媒体显示) l对联,也叫楹联、楹帖、对子等。 l对联由上联和下联组成,要求对仗工整,平仄协调。 l对仗的要求是字数相等,词性相同,结构相当。 l对联讲究平仄,平仄相异,仄起平落。 。学生思考讨论发言 (1)上联:孙行者 下联:祖冲之(胡适之) 要求学生讨论,各抒己见,说出理由即可。 (2)上联:一代文章推《子夜》  下联:毕生心血似《春蚕》 (要求学生按照对联的基本要求回答,然后多媒体显示) 三、板块二:读你千遍不厌倦——欣赏对联(多媒体课件显示) ,了解对联分类以及欣赏对联与语文学****的关系。 对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等 ,要求学生讨论说明来历和妙处,教师适当点拨。(见课本) 。(多媒体显示教师与学生辑录的妙联,以学生为主体,师生互动,奇联共欣赏。)(多媒体课件显示) 名胜联: ①翁去八百载醉乡犹在  山行六七里亭影不孤(岳阳楼·范仲淹) ②四面湖山归眼底  万家忧乐到心头(醉翁亭·欧阳修) 哀挽联: ①译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊  先生已经作古痛洒泪雨文坛从此感彷徨(鲁迅) ②千古奇冤莫须有  百战忠魂归去来(岳飞) ③恩泽曾为天下雨  来仪不愧古人风(周恩来·藏头联) ④此志得舒  为民舍予(老舍) 谐讽联: ①昔具盖世(该死)之德  今有罕见(***)之才(讽刺汪精卫) ②袁世凯 千古  中国人民万岁  (含义袁世凯对不住中国人民) 行业联: ①闻香下马   知味停车(饭店) ②由此登堂入室   任君平步青云(鞋店) ③虽为毫末技术   却是顶上功夫(理发店) ④春夏秋冬一岁川流不息   东南西北四方宾至如归(宾馆、旅社) ⑤常留桃李春风面   聊解蒹葭秋水思(照相馆) 集句联: ①劝君更尽一杯酒   与尔同销万古愁(酒店) ②君子之交淡如   醉翁之意不在 (传说一士人家贫,欲与朋友祝寿,无钱买酒,遂以水代酒曰:君子之交淡如,其友笑答:醉翁之意不在。上联出自《庄子·山水》:“君子之交淡如水