文档介绍：教学目标:,体会人物的性格特点,感受人物形象。、语言、外貌等描写的作用,学****表现人物某一方面特点的写作方法。学****重、难点:学****通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学准备:教学课件课时安排:1课时教学设计:一、谈话导入以歌曲导入,上课伊始我们一起来欣赏一首电视剧的主题歌,--谁能告诉老师是哪个电视剧的主题歌?在这学期的语文学****中,我们结识了很多性格鲜明、各具特色的人物,今天我们接着来学****人物描写一组》中的第三个片段《“凤辣子”初见林黛玉》再来继续感受这些鲜活的人物形象,体会描写人物的方法。(板书课题)。这个片段选自我国的古典名著《红楼梦》。对于《红楼梦》,你有什么了解?谁能谈谈你收集的有关资料?:(《红楼梦》写的是一个大家族——宁国府和荣国府从盛极一时逐渐走向衰亡的故事。书中的老祖宗贾母由于年事已高,就把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持,但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。书中的主人公是林黛玉和贾宝玉。本篇课文写的就是林黛玉因母亲病世,初进贾府,见到王熙凤的情景。4老师还收集到了一个谜语。大家猜猜这是《红楼梦》中的哪个人物。二、通读课文,。现在请同学们打开书,找同学朗读这个片段,其他同学认真听,仔细想,逐一解决。三、深入读文,探究性格(一)。你读懂了什么?{容貌,神态}美丽俊俏,狡猾刁钻貌似可喜,,再读一读。填空练****试着背一背这段描写给你什么感受?(漂亮、华丽、富贵)令人生厌(虚荣心强):同学们说得非常好。老师在读这篇课文的时候也是这样想的。我们读文章,就应该这样,透过表面看背后,透过文字看实质。,这么一个人,她在刚刚进贾府的林黛玉眼中又是一个怎么样的人呢?你从一句话里看出来的?出示:这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子。(投影)(1)指名朗读——指导朗读。(2)想像说话——众姑娘的服饰打扮是怎么样的?(3)从“这个人打扮与众姑娘不同”你又读明白了什么?(奢侈、讲排场、地位高),但是读了这段文字后,感觉到了她的华丽、漂亮、奢侈。咱们这是通过什么描写感受到的?(外貌描写)那么文章还对她进行了哪一方面的较多笔墨的描写?(二)语言描写导语:王熙凤在贾府中享有很高的地位,那么她到底是凭什么在这个几百个人口的大家族中站稳脚跟的呢?或许,我们可以从她的语言中找到答案。请同学们把课文中描写王熙凤语言的句子找出来读一下,细细地体会一下。师相机出示句子:1.“我来迟了,不曾迎接远客!”(1)这儿“未见其人,先闻其声”,王熙凤给你留下了什么印象?(2)王熙凤又给林黛玉留下了什么印象?(放诞无礼)(3)出示“这些人个个……放诞无礼?”“敛声屏气”什么意思?“个个敛声屏气”说明贾府的气氛怎样。(4)这样的气氛下,王熙凤竟说说笑笑地进场,足见其性格放纵,不拘小节。难怪贾母称他为--“凤辣子”。出示:贾母笑道:“你不认得……叫他‘凤辣子’就是了。”从贾母的这句话中,你又能感受到什么?宠爱2.“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢!”(1)这里总共三句话(2)从“才”字你体会到了什么?(有相见恨晚之意。)(3)你