文档介绍：【教育学】教育学及其发展教育学的概念:教育学是一门以教育现象,教育问题为研究对象,:教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展教育学发展中的教育专著:中国先秦时的《学记》,是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;教育学史上,一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;从一门规范学科的建立,从独立的教育学诞生的角度看,通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人教育及其发展教育的概念:广义的教育,是指增进人们知识和技能,影响人们思想观念的活动;狭义的教育,主要是指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动教育的本质;教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。具有以下三方面特点;1教育是人类特有的社会现象2教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程3在教育这种活动中,存在教育者,受育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。,教育的发展经历的阶段:教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪以后的教育等几个阶段教育的社会属性;1永恒性2历史性3继承性4长期性5相对独立性6生产性7民族性。教育的基本要素:教育者、受教育者、教育影响。其中,教育者是教育活动的主体;受教育者是指在社会教育活动中从事学****的人;教育影响是臵于教育者和受教育者之间的一切“中介”:;;:(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育目的;(4)教育相对独立于政治经济制度教育对政治经济制度的影响:(1)教育为政治经济制度培养需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;(3)教育可以促进民主生产力对教育的决定作用:(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育结构的变化(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段;(4)教育相对独立于生产力的发展水平教育对生产力的促进作用(1)教育对生产力的促进作用:1)教育再生产劳动力;2)教育再生产科学知识(2)教育通过提高国民素质来提高劳动生产力教育与科技的关系(1)科技对教育的影响:①科技能够改变教育者的观念;②科技能够影响受教育者的数量和教育质量;③科技能够影响教育的内容、方法和手段教育对科技发展的作用:①教育能够完成科技知识的再生产;②教育可以推进科学体制化;③教育具有科学研究的功能;④教育具有推进科技研究的功能信息技术与教育:①信息技术改变着人们关于知识的观念;②信息技术改变着人们关于学****和教育的观念;③信息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台教育与文化的关系(1)教育是一种特殊的文化现象:①文化本身具有教育力量;②教育具有双重文化属性(2)教育与文化相互依存,相互制约五、教育与个体发展个体身心发展的涵义:个体身心发