文档介绍：教学目标:1、通过学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。2、能初步听辨高和低的音,并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。3、引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。4、能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学****的快乐和合作的快乐。教学重点:感受并表现土家族歌曲的特点。教学难点:音高的把握,情感体验的延伸。教学准备:教学课件,钢琴。教学过程:一、情境导入1、师:我们中国啊有着56个少数民族,各民族人民都生活的很幸福,很快乐,今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族,先不告诉你,让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好?——播放《爱我中华》,跳摆手舞2、师:同学们啊,这个舞蹈叫做摆手舞,是土家族的舞蹈,土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族,(播放图片)瞧,在土家族的社巴节上,大家都穿上漂亮的民族服装,跳起摆手舞,在看一看土家族的房子,跟我们的不一样,是木头做的,吊脚楼,你们觉得生活在土家族的人民幸福么?你们想去土家族看一看玩一玩么?那么久开始我们的土家族之旅吧。二、认识D,M,S1、认识do,mi,sol瞧,有三位土家族的小朋友来迎接我们了,你们看他们分别有一个小音符的名字,你认识他们么?(奖励小音符胸章)2、给小音符找家这三位小朋友带我们去他们的家做客,你知道别住在哪一间房子里么?能不能根据音符的高低位置猜一猜?3、柯尔文手势教学从下到上,从上到下三、熟悉曲调1、听教师范唱曲调(钢琴伴奏)师:这三位小朋友啊,给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲,这首歌曲啊只有3个音符组成,你能从曲谱里发现时哪3个音符吗?2、唱曲调(点谱,不伴奏)——用柯尔文手势点谱唱曲调,慢速。3、小画笔(一遍点谱,一遍伴奏)——随旋律线唱曲调,加快速度唱曲调。四、学****歌曲1、聆听歌曲(第一遍)同学们,让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧,请你听一听,这首歌曲里你印象最深的是哪几句?有没有听不懂的歌词?简介:土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。(用“乃哟乃”随意指学生过来。)其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!2、聆听歌曲(第二遍)听一听哪句歌词出现最多?用什么样的心情来唱?(开心、快乐)用柯尔文手势辅助唱531加上拍手试一试XXX。3、师生接龙唱(1)师:在山寨里,有一种唱歌的方式叫做一领众和,那么我们也学一学他们,孟老师来领,你们来和,你们唱每一句最后的乃呦嗬,孟老师来领前面的部分,好不好?(2遍)第一遍加上手势,第二遍加上拍手。(2)交换学生前面部分,老师后面部分。(3)加入伴奏:在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏,教师示范。(1组学生)(4)分组演唱:两组比赛,交替进行。(5)完整演唱。(1组学生)五、编创师:我们玩得可开心了,可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动,我们一起去邀请他们好不好?听一听孟老师是怎么邀请他们的,声音轻轻的,位置高高的,用你的小手帮个忙,把声音拉出头顶,让风儿把我们的声音飘到山的那一边,对小朋友挥一挥手,你会做了么?1、全班齐学。2、给这四句加上音高试一试,教师板书旋律线。3、分组比赛,看看哪一组呼唤