文档介绍：岳口镇陈场小学熊雅琴设计思路:古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精炼,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《山行》描写了诗人行走在深秋时节的山中看到的美景。教学时将多媒体课件与古诗巧妙融合,使课堂充满灵动的气韵和优美的意境,让学生充分感受到古诗词的魅力。在学****的过程中,以读为主,引导学生从读中感悟、读中品情,让学生通过自主合作学****的方式掌握学****古诗的方法,尊重学生在学****过程中的主体地位和独特体验,关注学生对古诗的积累,培养学生对祖国传统文化的热爱和对大自然中的美丽景色的热爱,从而提高学生的语文综合素养。教学目标:。、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗并默写诗句。,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。重难点分析:教学重点:有感情地朗读古诗,用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情。教学难点:感受诗中描写的景物,体会诗人抒发的感情。教学课时:一课时教学过程:一、谈话激趣,欣赏图画,导入新课1、同学们,一年有四季,分别是哪四个季节呢?(学生回答)每个季节都有不同的美景,比方说:春天的桃花、夏天的荷花、秋天的枫叶、冬天的梅花。(展示PPT图片)因为有了春、夏、秋、冬的不同美景,所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。2、过渡:下面请同学们欣赏屏幕上的动画,猜一猜这是哪个季节呢?这幅优美的画描绘的是哪首诗?(学生回答)同学们猜得对不对呢?我们来听一听(播放动画)。大家都猜得很准确,今天我们就来学****一首赞美秋天的经典之作——《山行》。3、理解题目,了解诗人。师:谁能说说“山行”是什么意思?这首诗的作者是谁?他是哪个朝代的诗人?4、资料展示:诗人简介。二、初读古诗,认识生字 1、学生自由朗读古诗。(请同学们自由地、大声地朗读古诗。) 2、你们有没有不认识的字呢?下面老师来考一考大家。出示“径、斜、枫、霜”4个生字,指名认读,帮助正音。全班齐读。哪位同学来给这些生字找个好朋友,组个词?3、指名读诗,注意读出节奏,师评价。4、指导全班齐读古诗。(提醒:读古诗时语速要放慢,注意句内停顿。)师读一句,学生跟读。5、请大家再次自由朗读,读出节奏感。然后分别请女生、男生比赛读古诗。三、朗读古诗,品味诗境,体会诗情 1、诗画结合,品读一、二句: (1)读着优美的诗歌,我们和诗人杜牧一起欣赏着秋天的景色。让我们一起来读读一二句。(2)你们从中看到了什么样的美丽景色?(寒山、石径……)(3)寒山是什么样的山?为什么觉得寒山美呢?我们经常说,距离产生美。那么,从远处看,寒山是什么样的?大家做一个比较了再回答:什么东西矮矮的、短短的,让人感觉丑丑的。寒山、,让人感觉。(4)复****七律·长征》中描写山的诗句。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(5)理解“径、斜”的意思。(展示PPT:石径图片)(6)除了寒山、石径,诗中还有什么景色让你感觉到非常美?(白云) “白云生处”的云是怎样的?(什么颜色的?云是厚厚的还是薄薄的?) 云在空中好像有,又好像没有。我们用一个成语怎么说?(若有若无。)(7)在这若有若无的白云生处还有什么呀?(隐隐约约的人家。) (8)大家欣赏着如此动人的景色,你会怎么来读这句诗呢?(指名读一二句)学生有