文档介绍：一、垃圾分类一、教学目标:1、知识与技能:(1)什么是生活垃圾。(2)理解垃圾分类的意义。(3)认识五类垃圾桶图例,知道不同垃圾桶的区别。2、方法与过程:(1)通过实践,学会正确进行垃圾分类的方法。3、情感态度和价值观:(1)了解垃圾分类的意义,懂得生活垃圾的重要性。(2)在实践增强学生环保意识,养成节约的好****惯。二、教学重点和难点:重点:垃圾分类的意义;垃圾分类的方法。难点:垃圾分类的方法。三、重点、难点突破:让学生通过对生活垃圾分类、减量的反复实践,来练****分类中难以辨别的生活垃圾分类方法。四、练****题答题要点及参考答案:P1:看看以下图片,说说这些是什么垃圾?垃圾是从哪里来的呢?这些是什么垃圾?生活垃圾这些是什么垃圾?建筑垃圾垃圾来源于:日常生活垃圾来源于:建造厂房、家庭装修这些是什么垃圾?教室垃圾这些是什么垃圾?厨余垃圾垃圾来源于:学生学****生活垃圾来源于:厨房烹饪、家庭饮食P7:1、玻璃:玻璃瓶罐、平板玻璃、镜子、玻璃瓶。2、厨余垃圾:菜根菜叶、剩菜剩饭、瓜果皮核、蛋壳、动物骨骼和内脏、坚果壳、大骨头、玉米核、瓜子皮、蔬菜、鸡腿骨、苹果核、剩菜。3、可回收垃圾:报纸、纸板箱、图书、杂志、药盒、纸杯、洗净的饮料盒、洗净的牛奶盒、办公室用纸、传单广告纸、塑料饮料瓶、塑料油桶、易拉罐、罐头盒、金属餐具、塑料盆、塑料餐盒、泡沫塑料、洗净的酸奶杯、金属厨具、洗净的旧衣物、废纸板、旧毛巾、塑料袋、纸杯子、拖鞋、旧文具、饮料瓶、浴液瓶。4、有害垃圾:电池、电板、灯泡灯管、油漆、家化用品、过期药品、水银温度计、电热蚊香片、杀虫气雾剂、油墨盒、注射器、电池、旧洗衣机。5、其它垃圾:盆景等植物的残枝落叶、食品袋、保鲜膜、卫生纸与纸巾、尿片与妇女卫生用品、陶瓷瓶罐、烟头、破碗碟、灰土、瓷水杯、卫生纸。二、学校垃圾分类一、教学目标:1、知识与技能:(1)了解学校垃圾的种类和来源。(2)掌握校园不同场所垃圾的分类方法。2、方法与过程:(1)通过实地观察(或调查),了解学校垃圾的种类和处置方法。(2)通过收集资料的学****活动过程,让学生了解垃圾的科学回收、处置、减量化的科学探究学****方法。3、情感态度和价值观:理解垃圾分类重要性,通过实践活动增强学生环保意识,养成节约****惯,形成良好的低碳环保意识。二、教学重点和难点:重点:校园垃圾的不同分类及处置方法。难点:校园生活垃圾分类处置的实践活动。三、重点、难点突破:通过对生活垃圾投放处置的反复操练,逐渐掌握生活垃圾的分类方法。四、练****题答题要点及参考答案:P10:班级垃圾垃圾名称:废考卷、用完的作业本、废报纸、喝完的饮料瓶罐头、纸盒等产生原因:学生在校正常学****生活产生的垃圾。如天气炎热时喝完的饮料瓶,看完的报纸等垃圾名称:纸巾、粉笔头、铅笔头等产生原因:学生每天要扔掉一些垃圾,如教师上课时使用粉笔,学生写字时使用铅笔等垃圾名称:学校绿化产生的枝叶,剩菜、剩饭、剩汤、果皮、菜叶、壳类、骨类等产生原因:学校修剪绿化,食堂产生下脚料,师生餐后的剩余想一想:教室里的垃圾可以减量吗?怎么减?可以,使用后的白纸可以用它的反面打草稿;中午的饭菜吃多少盛多少。P11:专用教室垃圾名称:各种纸盒包装、废纸等产生原因:实验室器材的包装,用完的可回收器材垃圾名称:纸巾,铅笔、橡皮头等产生原因:学生在实验过程中产生垃圾名称:废电池、废灯管、水银温度计、化学药品、废液等产生原因:实验室正常器材的损耗、学生实验中产生化学废液想一想:实验室的垃圾可以减量吗?怎么减?可以,让学生了解实验室废弃物回收制度,规范操作行为,同时让学生观察并例举在实验过程材料使用消耗中是否有浪费现象,养成良好的行为规范。P13:劳技室垃圾名称:纸、包装盒、废铁丝、铜丝、材料包装、废木块等产生原因:学生制作过程中产生垃圾名称:纸巾等产生原因:学生制作过程中产生想一想:劳技室的垃圾可以减量吗?怎么减?可以,让学生列举具体的实物、材料说明从那些方面,怎么减量的具体内容,以养成学生良好的节约****惯,规范操作过程。P14:美术室垃圾名称:废纸、纸盒、木质画板、损坏的调色盘等产生原因:学生在绘画过程中产生垃圾名称:使用后的纸巾、用剩的各类画笔等产生原因:学生画画过程中产生想一想:美术室的垃圾可以减量吗?怎么减?可以,让学生列举具体的实物、材料说明从哪些方面可以减量的具体内容,并遵守美术室使用规范,养成节约的****惯。P15:怎样正确投放学校生活垃圾?用直线连接纸巾——可回收垃圾苹果核——厨余垃圾电池——有害垃圾饮料瓶——可回收垃圾温度计——有害垃圾卫生纸——其它垃圾烧杯——玻璃泥土——其它垃圾洗洁精瓶——可回收垃圾塑料盒——可回收垃圾2、这些垃圾可以减量吗?怎么减?可以,首先制定学校垃圾分类细则,使学生明确垃圾回收分类的意义和方法。通过实践活动提倡绿色生活,培养环保意识,养成良好的