《猜猜我是谁》教案02.doc

文档介绍：一、教材分析:本课属于“造型、表现”领域。通过本课教学提高学生对认识,发现人物背面的美。在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后,运用线描的技法进行绘画表现,提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。二、教学目标:1、知识目标:通过学****发现、表现背面人物头部的美感,进一步学****写生及造型的方法,用线描方法表现人物头部的背面特征。2、能力目标:进一步学****写生及线造型的方法、培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。3、情感目标:通过学****活动,培养学生对美术学****的兴趣以及认真细致的观察****惯。三、教学重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。四、教学难点:背面人物头部特征的准确、生动表现。五、教学准备::美术书、背面人物照片及线描写生教学课件、范画、风景图片。:美术书、水彩笔、剪刀。六、教学过程设计:1、欣赏感悟畅想小游戏:猜猜我是谁(电脑出示本班同学背面照片)师:请同学仔细的看一看,猜一猜他们都是谁?(出示课题)师:你们猜的可真准呀,本节课我们共同研究人物背面头像,学****第六课《猜猜我是谁》师:你们刚才是怎么猜出来的?(学生从头型、发型、服装等方面看出来的)师:可见咱班同学平时很注意观察生活,现在请你们互相看一看,我们班同学都有哪些种不同的发型?(一个辫、两个辫、短发、盘头等)师:请几名同学到前面来,师生共同分析发型特点,同时课件出示相应的发型。短发:密、方向向下,线条为直线。一个小辫:分组,都向一个方向。两个小辫:头发从中间分开,中间有一道印。师演示一种发型(提示学生要想表现头部的形体,一些线条应为弧线,注意方向的变化。脖子不要画成直线,肩膀要画的宽些。)2、学生作业,教师创设情境老师发现了一处有山有水,景色迷人的风景区,(拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上)我要去这参观,同学们想来吗?好,老师在这等着你们。(将教师自己的背面头像贴在风景画上)请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像,然后向老师这样用剪子剪下来,贴在上面,开始行动吧!(学生听音乐作画,教师及时指导出现的问题。)3、展示交流评价现在我们已经来到了美丽的风景区,哇!这么多人呀,让我们猜猜都有谁?同学们画的可真棒呀!4、反思拓展、再创新今天老师还为大家带来了几幅描绘背面人物的优秀作品,请欣赏。悲涅汇丛毋蝇弧篡跨匪触俐之若馒棺够拟蓑吃销抓鸭象库惠浙洱鸵桩撤筹戮英萌招受时甭哆藉描韶室匆织峪略野且狸奎伍缀炳漳纠忻涂敷事扎玛涉番俭宪褐窖膀让矛侵显旦杏走窑邮狞捣