文档介绍：教学目标: 1、自主学****本课生字,掌握由生字组成的词语。 2、朗读课文,体会“有些偶然的事情,会让我们有意想不到的发现和收获”的含义,培养学生的创新精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点: 读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的欣赏,让学生从中受到启发,从小培养创新精神。教学难点: 理解描写父亲感受的句子。教学准备: 本课生字、词语卡片;小刀、苹果等。课时安排: 2课时。教学过程: 一、质疑,激趣引入 1、读课题,质疑:你读了课题,想到了些什么? 2、是呀,苹果里也有星星?多有意思呀!它是什么样的呢?是怎么被发现的呢?赶快到课文中去探寻谜底吧! 二、初读,整体感知 1、自由读课文,把生字及其组成的词语画出来,用自己最喜欢的方法,记住生字的字音、字形。 2、同桌交流识记生字的好办法,并借助字典和生活积累共同解决不理解的字词。 3、学生汇报交流已学会的字词,较难的老师提示或者放到课文中再理解。 4、抽生读课文,师生共同评议,正音,把课文读流利。 5、读后思考:苹果里的星星是谁发现的?他是怎么发现的? 6、师生一起动手实践,直观理解儿子的切法,发现苹果里藏着星星的秘密,感受有了新发现的惊喜! 三、精读,理解内容 1、现在,我们也发现了苹果里藏着星星!也许这也是我们以前不曾想到过的秘密!说说你现在的感受。是呀,我们激动,我们惊喜!请大家想象儿子初发现秘密时的心情,找出相应的句子,读一读,体会体会。 2、儿子的偶然发现,更令当父亲的无比激动,无比惊喜。他仅仅是因为发现了星星的图案而激动、惊喜吗?找出相应的句子,仔细读读,体味体味。在学生精读课文,充分思考,小组交流的基础上集体交流,重点理解以下句子; ★“我这一生不知吃过多少苹果,总是规规矩矩地按常规的切法把它们一切两半,却从未想到过还有什么隐藏的图案!那一天,我的孩子把这新的发现带回家来,改变了墨守成规的我。”想一想,是什么改变了墨守成规的“我”?抓住“常规的切法”、“从未想到过”、“规规矩矩”来理解“墨守成规”,从而使学生明白:打破常规就是创新!父亲为儿子敢于打破常规而欣喜!父亲为儿子的创新精神而备受震撼! ★“使我深受触动的是,有些偶然的事情,会让我们有意想不到的发现和收获。”儿子打破常规的做法,偶然横切苹果,获得了新的发现,使父亲从惊喜到触动,其原因与其说是五角星的图案产生的诱人之处,不如说是儿子独特的发现,创新的思维方式给父亲带来的震撼,以及对自己一贯“墨守成规”的反思。★“是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,就是‘错’切苹果。”儿子仅仅是错切了苹果吗?那是什么?小结:打破常规的做法就是创新。创新并不难,生活中的一些小事,只要你从新的角度去看、去做、去思考,就是创新。生活中人人都能创新。四、拓展,深化认识 1、生活中你曾有过打破常规的想法或做法吗?曾有过的请谈谈你的发现和感受,你如果想过还没去做的可以大胆地去做。 2、创设情景,大胆实践,鼓励创新。请你利用提供的材料帮帮他们; ☆奶奶的缝衣针掉到地上找不到了,寻求帮助。☆小妹妹的乒乓球掉进一个深坑里边去了,请你帮帮她。 3、你还有哪些创新的想法或设计? 4、再有感情地朗读全文,进一步领悟所明白的道理。 5、巩固生字词语,练****书写。 6、在文中找出下列词