文档介绍：《凡卡》说课稿一、说教材1、地位与作用《凡卡》这篇课文是小学语文S版五年级下册第六单元中的一篇精读课文。本单元以“名著之旅”为主题安排了五篇课文。本单元的训练重点是把握文章的主要内容,领悟名家是怎样叙述故事、刻画人物的。《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年,反映了旧俄时代穷苦孩子的凄惨遭遇,抨击了沙皇制度的黑暗和罪恶。本文表达上的特点有两个方面,一是由“作者的叙述”、“凡卡写的信的内容”和“凡卡的的回忆”三部分内容穿插起来,互相辉映;一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。2、教学目标本篇课文的体裁是小说。因此,根据小说的体裁特点,提出了两项阅读的新要求:一是体会文章的思想感情;二是领悟作者的表达方法。由于本篇课文篇幅较长,内容和形式比较复杂,教学中采用扣主线、弃枝叶,确定教学的重点。抓住信的内容、凡卡的回忆和梦等重点内容体会凡卡学徒生活的悲惨。抓住文中的重点句让学生体会,采用多种形式的朗读,引导学生进入语言描绘的感情氛围,体验作者的内心世界,达到情感的贯通,把教学推向高潮,收到事半功倍的效果。教学中注意启发学生想象,如:梦总是要醒的,想象一下,凡卡醒后可能发生什么?这样的教学设计能激起学生情感的共鸣,增添悲剧感人的力量。所以这篇课文我是按三个课时来备课上课的。第一课时的学****目标是:1、学****本课生字和生词,教会学生书写本课的生字。2、有感情地朗读课文,整体把握课文主要内容,理清课文条理。3、体会作者把叙述、信的内容和回忆插叙来写的表达方法。第二课时的学****目标是:1、了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。2、学****课文的细节描写。3、有感情地朗读课文,理解体会作者表达的思想感情。第三课时的教学目标是:1、学****文中插叙部分的内容及其作用,有感情地朗读插叙部分的内容。2、初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、体会课文结尾的含义和作用。教学重点:学****文中插叙部分的内容及其作用;体会文章表达的思想感情。教学难点:了解作者的表达方法。教学准备:白板本节课我上的是第三课时。凡卡在写信的时候回忆起和爷爷在家乡生活的情景,在回忆的内容中,我指导学生重点感悟是“凡卡和爷爷砍圣诞树”(第13自然段)和“家乡冬夜的美景”(第6自然段),以及深入理解文章梦的含义(第21自然段)。说教学理念新课标的内容之一要提高学生的语文素养,要重视听说读写的过程,在听说读写的实践中全面提高学生的语文素养。所以在教学中,我积极倡导了“自主、合作、探究”的学****方式,重视学生的阅读的自主性,让学生自己去阅读、标画、批注,去想象、去抒写想象,自己去体验感受,不断将知识化为能力,从而让个性得到发展。三、说学情分析学生已初步具有读懂比较长的文章的能力,能抓住课文的主要脉络和重点语句理解课文。他们与课文中的凡卡年纪相仿,在情感上容易产生共鸣。但课文由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分组成的,内容较复杂,引导学生在理清课文大致思路的基础上,鼓励大胆质疑,培养学生提出问题和解决问题的能力。需引导学生动笔读书、集体交流等方法疏通课文。在第一课时,我和学生关于作者和写作背景进行了交流,为学****课文奠定了基础。因为作者所写的时代和学生有一定的距离,在理解上有难度。进行交流之后,就拉近了读者与作者、作品之间的距离,降低了学****的难度。而“凡卡为什么会回忆起快乐的往事”“爷爷能不能收到信”