文档介绍：课程管理制度第一章总则第一条为了进一步加强课程管理,提高幼儿园课程实施水平,引导幼儿主动学习,促进身心全面和谐发展,依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,结合我园实际情况,特制定本制度。第二条幼儿园课程是基础教育课程的有机组成部分,是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心和谐发展的各种活动的总和。第三条幼儿园课程建构的基本理念是:课程目标以幼儿和谐发展为取向,课程内容以整合开放为特点,课程实施以活动体验为特征,课程评价以发展为导向,课程管理以民主为原则。第二章课程目标第四条促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力、技能等方面发展,养成健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的良好个性品质。第五条幼儿园课程的主要目标:1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2、培养幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。3、增进幼儿积极的社会性情感,丰富社会生活经验,促进交往能力的发展。4、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣与能力。第三章课程内容第六条幼儿园课程内容的选择应从幼儿的生活出发,关注周围环境资源,拓展幼儿的经验和视野,以满足幼儿的兴趣和需要。第七条幼儿园课程内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律;处理好各阶段的纵向衔接,同时重视各领域内容(健康、语言、科学、社会、艺术)的有机联系、相互渗透,注重启蒙性、综合性、趣味性、开放性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,有利于幼儿循序渐进地学习。第四章课程编制第八条综合考虑本园实际、社区资源、办园特色以及幼儿个性发展的需要,选择以教育行政部门推荐的教材为主,其它教材为补充,编制出具有可行性的课程实施计划。第九条在实施过程中不断调整,注重对课程进行修改、整合、拓展,创造性地实施课程,逐步构建体现本园特色的园本化课程实施体系。第五章课程审议第十条园长是幼儿园课程改革的第一责任人,幼儿园要成立课程领导小组,负责本园园本化课程的制定(修改)、实施,同时要加强课程实施的培训工作,完善课程的园本培训机制。第十一条成立由园长、教师及家长代表组成的课程审议小组,加强课程审议。组织对幼儿园课程选择、开发过程中重大决策的审议,并检查课程方案的制定情况。第十二条发挥课程审议小组的指导和引领作用,对教师的教育教学活动进行跟踪指导,并及时反映课程实施中出现的问题及教师的教学需求,联系教师之间的合作,以促进课程合力的形成。第六章课程实施第十三条教师在课程实施中应充分发挥自主性和创造性,并在教育实践中不断提升专业水平,选择性课程比例分别不超过20%。第十四条教育内容要融于幼儿生活、运动、学习、游戏等多种活动中,课程实施强调活动性和体验性,强调活动的教育价值,注重活动的过程体验,优化教与学的方式;要整体考虑活动的预期目标与活动的展开过程,使幼儿在获得经验的同时,发展认知能力,丰富情感体验。课程实施强调计划性与灵活性的统一,集体、小组与个别活动相结合,教师要充分发挥教育机智,抓住最佳教育时机,以满足幼儿个体发展差异的需要。第十五条充分发挥信息技术在课程实施中的作用,以实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式及师生互动方式的变革,为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和更宽广的