文档介绍：2011-2012学年度第二学期七年级语文备课组计划
一、指导思想:
    进一步深化责任意识,更新教育观念,全面推进素质教育。立足课堂教学,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效率,培养学生的创新意识和进取精神,重点深化有效课堂教学,努力提高全年级语文素质。
二、学情分析
    通过一个学期的学****七年级学生扎实积累了288个新词语、4首课内古诗和10首课外古诗,阅读了《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》等课外书,书写渐趋规范,写作能力有了一定的提高。最主要的,全体同学的阅读水平有了很大进步,对重点词语、句子的理解比较透彻,对文意的把握比较全面。但是学********惯的养成还有待进一步训练,有相当一部分同学不会做笔记,上课发言不积极,作业拖拖拉拉,不及时巩固所学;学****方法的掌握也还有待渗透,如何将预****听课、复****紧密结合?如何才能使学生快乐、高效学****仍是值得我们努力思考并付诸实践的问题。
三、教材分析
第一单元
这个单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文,有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》,有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事(林海音《爸爸的花儿落了》),有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求(安徒生《丑小鸭》),有的给人以生活的告诫和启示(《诗两首》),有的通过讲述由
“神童”变为常人的故事引起人深深的思考(王安石《伤仲永》)。
教学这个单元,要达到的目标是:了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败,勇于面对生活、面对挑战;阅读课文,要注意引导学生结合自己的生活经历和体验,深入体会作者的情感,整体把握课文的主要内容;在此基础上,要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句,以便进一步理解课文内容和作者的情感。
第二单元
通过优秀的文学作品,增长知识,陶冶情操,培养崇高的爱国主义精神,是语文教学的目的之一。本单元以祖国为主题,编选了五篇不同体裁的文学作品,从各个不同的角度,表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。它们分别是现代诗《黄河颂》、抒情散文《土地的誓言》、杂文《艰难的国运与雄健的国民》、短篇小说《最后一课》和古代诗歌《木兰诗》。
编者在编选上述课文时,不仅考虑了文章思想内容与语言形式的健康、优美,而且充分考虑了初中一年级学生的学****程度、学****兴趣与接受能力。比如第六课《黄河颂》,虽然是一首抒情诗,但语言浅显,感情明朗,有一些表现手法与修辞方式,如直抒胸臆、呼告、比喻等,不仅容易理解,结合举例还可以让学生模仿运用。又如《艰难的国运与雄健的国民》,这是一篇杂文,它篇幅短小,不足千字,以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。如果老师能结合《黄河颂》与本单元综合性学****内容进行引导,交待清楚时代背景,学生就很容易理解这篇文章晓喻的道理。《最后一课》,虽然主题比较深刻,但情节简单,并且又是以一个小学生的口吻讲述的,发生在校园里的一个故事,十分贴近学生的生活。总之,这个单元阅读课文的编选力图贯穿一个原则:精选文质兼美、篇幅难度适当、贴近学生兴趣的文学作品,使学生在作品的引导下体会到学****语文的多种乐趣,接受健康积极的情感教育。
这些课文作为同一单元的阅读材料,大多具有一些共同点,即都是表达爱国主义思想感情的文学作品,都有比较重要的写作背景,都有含义深刻的精彩语段,都是适合朗诵的语言材料等等。基于此,提出本单元如下教学目标:联系课文内容,引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争),培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操;细致分析,细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句,以使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力,饶有兴趣地锻炼运用语言的能力;继续注重朗读训练,要求学生读准字音,读出感情,通过反复朗读自行领会文意,培养语感。要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受,通过师生互动、交流,进一步把握课文内容。不难看出,这些要求兼顾到了情感态度价值观、知识能力、过程方法三个维度,并且对上一学期第三单元的学****要求进行了必要的螺旋式反复。
本单元的综合性学****是以阅读《黄河颂》为基础,由课内向课外深化拓展,进行“探寻黄河文章,了解黄河忧患”的专题活动。每项活动有意引用一句诗(“虽不曾听见黄河壮,汹涌澎湃在梦里”是歌词)作为小标题,不仅是为了增加教材语言的可读性,引起学生的兴趣,也是含蓄地点出这项活动的宗旨。活动设计内容丰富,形式多样,程序合理。大多数活动都需要学生动手收集资料,筛选信息,研究问题,与合作者进行口头交流,向全班做出汇报与书面展示。
第三单元
这个单元是名人单元,共五篇课文,其中四篇是现