文档介绍：教案设计小学语文《观潮》教案背景1,面向学生:小学2,学科:语文2,课时:23,学生课前准备:一、初读课文,了解课文大意。二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。三、自学课文,思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题教养方面:1、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。3、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得大潮形成的原因。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。教育方面:1、培养学生好学好问的良好****惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面:通过学****培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析本课是人教版四年级语文上册第一课,本文记叙的就是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《观潮》一课是一篇有意义的记述文。教学重点是正确流利有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。课文的第3、4自然段是全文的重点部分,描写了潮来时的壮观景象。写声音,从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象,从“一条白线”到万马奔腾……其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡,使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面,感受到大潮的响声越来越大,大潮越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛。读来使人如临其境,如闻其声,如见其景,深受震撼。教学难点是:理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观,初步了解大潮形成的原因。教学方法启发谈话法。课前准备:。,教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料,了解钱塘江大潮形成的原因。。课时安排:二课时第一课时一、。。二、学****新课(一)初读课文,读准字音。。,师正音。(二)导学课文,理解字词。,结合句子理解字词,并指导朗读。①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语:人声鼎沸。④总结学法:(小黑板出示)。(2分钟)。①同学们还有哪些生字新词不能理解?②师答疑。。。(三)析字形,写生字。,大家分析,老师在黑板上板书示范。,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好,该怎样改>,引导学生鉴赏。三、。。第二课时一、激趣导入,,板题。“观”的意思,引出“天下奇观”。。二、观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。三、小组合作,。:,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?,你们小组是怎样帮助你解决的?,你都学懂了些什么?