文档介绍：摘要‘世纪年代,中国的高等院校经历了一次大规模的调整变革。这次调整是国家把高等教育逐步纳入计划经济实现统一管理的过程,在调整方式上来说,是用苏联模式取代中国旧有的英美模式的过程。而上海作为当时高等院校、高级知识分子的聚积地,涉及人员众多、情况复杂,是国家实施院系调整中的重点。从解放初的局部调整到、年的重点调整,再到年的全面调整,私立高校消失,上海高等院校在发展单科多科性工业院校、改造综合性大学的方针下重新组合。调整后各高校一方面整顿巩固院系调整的成果,另一方面也开始全面学习苏联模式。在照抄照搬受挫后,中国高等教育逐步开始探索适合于自己的发展道路。年的交大西迁,是为了解决高校地域分布不合理的矛盾以及国防的需要。也是建国初期院系调整的尾声和终结。关键词:院系调整上海高校英美教育模式苏联教育模式中国图文分类号:
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选题的提出关于本课题的研究现状近十几年,在高等教育界最引人瞩目的事件,就是全国范围内各高校之间的内院校合并调整的序幕后,各地纷起仿效。如在上海,便有上海大学合并上海法律专科学校、上海工业大学和上海科技大学,上海师范大学合并上海技术师范学城规学院等。这种合并调整不仅在于扩大学校的规模,更在于取消单科性专门学然而,在世纪年代,全国高校也曾经历过一次大规模的调整,特别是年的院系调整,期间,大部分综合性大学转为单科性或多科性的工业大学,上海是全国第一大城市,集中了当时%以上的高等院校,而私立高校、教对于院系调整的背景的论述,研究者开始从政治影响、经济的需要,思想改是巩固新政权和进行大规模的经济建设,这就需要大批的专业人才特别是工业人经济恢复期结束后,年开始执行国民经济第一个五年计划,——在这一时合并。自从年江西大学与江西工业大学合并组成南昌大学,揭开全国范围院以及上海师范专科学校;上海纺织大学和上海纺织专科学校合并为东华大学;复旦大学合并上海医科大学;同济大学合并上海铁道学院、上海建材学院和上海院,发展大型文理科综合性大学,为此许多理工科大学也纷纷设立了文法学科。在各大学文科院系被大量裁撤。而这次大学间的调整却是把以前分离出去的学校或系科重新合并过来。那么上世纪年代的院系调整到底有没有必要甏的院系调整到底对当时及以后的高等教育产生了怎样的影响会大学又占到绝大部分。对于全国来说,既具有代表性又具有特殊性。本文的选题就确定在以上海为中心,重新看待这一次大规模的调整。高等教育问题一直是国内教育界、历史学界关注的课题。但关于院系调整的研究起步较晚,以年为界,此前多散见于教育史当中,少有专门的论文和研究专著。进入年代后,由于国内高校掀起了新一轮的调整合并的高潮,年代院系调整被重新提出,研究论文大量出现。主要观点大致如下。一关于院系调整的背景造以及地理位置的不合理等多角度进行研究论述,在观点上基本一致。蠊婺>媒ㄉ璧男枰!M蹙贸と衔#骸靶轮泄闪⒑螅颐媪俚娜挝才,而半殖民地半封建的旧中国留给我们的是人才的匮乏”。孕枰5髡!霸
期,国家要在苏联的帮助下,建设鲋氐阆钅俊T谡庖桓銮八从小⒋蠊婺的经济建设过程中,急需大量的专门人才。”ɑH衔#骸坝捎诔て谡秸成为理所应当的事情;抗美援朝更使中国对一切产生反感。”栽诟叩冉逃模式上,苏联模式被移植到中国。江沛也认为“由于在政治上、外交上,新中国就需要对过去效仿英美式的教育模式进行改造。”ɑH衔#八樟#等教育上的反映。ɡ袢褚渤滞墓勰睿忧康髡窃谘八樟>榈浪费,人文学科培养的人才不适合新中国建设的需要”。铉徊饺衔=夥徘出解放初期的高等院校中,私立高校、教会学校占有很大的比例。这些院校的教的经济困难,发展生产、恢复经济久成为当时政府工作的中心认为之一。为恢复经济服务,为生产建设服务理所应当成为新中国教育的主要目标。”跋蛩樟Q啊痹诟叩冉逃煊虻姆从场“新中国成立后,面临帝国主义的包围和敌视,由于意识形态的的原因和缺乏建设社会主义的经验,学习苏联选择了对苏联‘一边倒’的政策,在教育上也要求引进苏联的高等教育模式,这入苏联模式是一个渐进的过程,但总体上说进行院系调整是“向苏联学习”在高基础上,中国才取得了改造旧教育,建立起高等教育的模式的。钦倬捎醒2缓侠碜纯龅男枰!!熬芍泄母叩妊0煅釉踊炻遥院系专业设置基本上是自发的,缺乏规划和长远的考虑。人力、物力、财力严重中国的高等院校具有以下几点弊端:诘厍季稚希咝6嗉性谘睾;蚪近沿海的大城市,内地和边远地区较少。こ獭⑹Ψ丁⑴┝帧⒁娇频认悼频数量和质量满足不了新的大规模经济建设的需要,师资力量和办学设施也比较分散,不能集中优势。谙悼粕柚蒙希匚摹⒎ǘ崂怼⒐ぁ此外,江沛指学方法、培养理念和新中国的教育体制不相符,教育部需要把他们纳入新的教育体制,进行统一管理。⋯嘀忠蛩赜跋焖怠U疟ピ凇抖晕迨甏夜叩冉逃母锏姆此肌芬文中,提出五十年代的院系调整是在