文档介绍：(指导学生:一个词语,一个感叹号一个问号都是批注的方式。) ⑶师:孩子们结合自己的勾画,把自己的感受在四人小组内交流。学生交流。⑷学生汇报。师:凡卡的哪段遭遇触动了你,把自己的勾画和感受,和我们一起交流。①指导凡卡挨打: 指导凡卡第一处挨打: (小事挨打,打得狠──老板凶残,凡卡悲惨。) 抽学生汇报: 读,谈体会。教师出示CIA课件: 昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。师:这段文字,他感受到……,你感受到什么?孩子们自己读这段文字,体会体会。学生自读。师:读了这段文字,你感受到了什么? 引导学生体会: 小事挨打,打得狠──老板凶残,凡卡悲惨。学生发言: 引导体会“打得狠”。你从哪里感受到老板凶狠的? 生发言。师指导: “揪”什么意思? (师点红“揪”,学生发言。) 在字典里“揪”是紧紧地抓,使劲地拉。孩子们,揪揪自己的头发,什么感觉。(疼。) 是啊,被老板揪着头发的年仅九岁的凡卡是多么的疼啊!老板只是揪吗? (点红“拖”“揍”。) 看着老板的这些动作,你想说什么? (学生发言:老板残忍、凡卡可怜。) 你感到怎样? (气愤。) 把你的感受读出来? (学生读。) 看到老板的这些动作,你还想怎么读。(学生2读。) 引导体会“因小事挨打”。师:鞋店老板下这么重的手打一个只有九岁的孩子,小凡卡到底犯了什么错? (给小崽子摇摇篮睡着了。) 就因为这样一件小事,凡卡就被老板揪着,拖到院子里,拿皮带揍一顿,看到这儿,你想说什么? (学生发言:凡卡可怜,老板凶残。) 你感到什么? (悲伤、愤怒。) 读出来。(学生3读。) 一点小事,等待凡卡的都是一阵毒打,那大事呢?真是难以想象。师:在冬夜里,睡得迷迷糊糊的九岁的凡卡被老板揪着头发,拖到院子里,拿皮带揍了一顿。老板为什么不马上打?要揪着拖到院子里去打? (学生发言:院子里地方大,好打;老板怕影响自己的孩子睡觉……) 此时此刻,孩子们的感受也许是伤心,也许是愤怒,也许是痛苦。用读把自己的感受表达出来吧。(抽学生带着感情读学生4读。) 你的读让我如此深切地感受到小凡卡的痛苦。谁还想读? (学生5读。) 你是在用心去和小凡卡交流。孩子们,让我们一起,把自己的感受用读表达出来吧! (学生齐读6读。) 指导凡卡第二处挨打。师:凡卡这一次因小事被揍,让我们看到了他悲惨的学徒生活,但这仅仅是开始。凡卡这还是被打得轻的呢?被老板打得最厉害的一次,你们看到了吗? 学生1读:“被老板用楦头打晕”。谈感受。(出示CAI课件。) 师:老板用什么打凡卡的。(楦头。) 楦头是什么?楦头做鞋子的模型,一般由木头做成。谈谈你的感受。(老板凶残、没有人性……) 带着你的感受,你来读一读这段文字。(学生2读。) 九岁的凡卡居然被老板打得昏了过去。谁还想读? (学生3读。) 可怜的小凡卡,他在鞋匠家过着怎样的日子啊!正如他给爷爷倾诉的那样:(出示CAI课件,生齐读)我的生活没有指望了,连狗都不如……指导凡卡第三处挨打。师:凡卡在鞋匠家里,只被老板一个人打吗? 学生发言,出示CIA课件: 这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。学生1读,谈谈你的感受。(残忍。) 哪一个词语让你感受到老板娘的残忍? (戳。) 师:孩子们摸摸自己的脸,说一说你的感觉。(软、嫩。) 师:九岁的凡卡的脸是很嫩的。再看看老板娘的动作(戳),而且是“直戳”,不停的“戳”。你想对老板娘说什么?(学生发言)你想对凡卡说什么?(学生发言)带着你们感受到的,读。(学生齐读。) 指导凡卡第四处挨打。师:在鞋匠家里,凡卡要被老板打,要被老板娘打,有人同情他吗?(没有)不但没有同情,而且──(伙计还捉弄他)谁来读一读这段文字。学生1读“偷黄瓜被打”并谈感受。师:不但不同情,还要捉弄凡卡,伙计们真可恶,但老板更可恨。师:孩子们,再让我们看看老板的动作。谁来读一读老板的动作? (学生2读:老板随手捞起个家伙就打。) 师:老板随手捞起的可能是藤条,可能是木棍,可能是铁棒……此时,你想说什么? (学生发言:老板残忍,凡卡可怜。) 把你的心情融入读中去吧。(学生3读。) 师:想读的孩子,一起来。(学生4读。) “挨打”小结: 可怜的小凡卡,小事挨打,大事更要挨打,被老板打,被老板娘打,还要被伙计捉弄挨打……每一天,他都是怎样捱过来的啊!让我们看看凡卡被毒打的几个场面,再次体会小凡卡的悲惨生活吧。(出示CAI课件,学生读)分组来读,共同来体会。②指导凡卡“挨饿”部分: 师:凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇,只是挨打吗?他还有哪些遭遇触动了你。(学生回答:挨饿。)你从哪里体会到的。学生1读相关文字,谈感受: 九岁的凡卡,正是长身体的时候,却连饭都吃不饱,孩子们,想象