文档介绍：一、教学目标(一)欣赏江西革命根据地流传的革命民歌《十送红军》,通过这首歌曲了解当地的民歌及民间音乐特点,了解歌曲的创作背景及音乐风格。   (二)能够感受《十送红军》的内容及地方风格,并学会用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》。二、教材分析在中国工农红军两万五千里长征之前,江西革命根据地流传着许多革命民歌。如:《送郎当红军》等。其中,《十送红军》是在第二次国内革命战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下,流传在江西革命根据地的民歌。现在,我们听到的《十送红军》是经过专业音乐工作者搜集整理后的作品。它保留了原民歌的素材基础,同时也有艺术上的加工与提高。《十送红军》的歌词以叙事为基础,并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。歌词采用情景交融,借景抒情的手法,使人感到情真意切、难舍难分。《十送红军》的旋律有一个主体(A)和两个变体(B与C),从而构成ABABACA的结构形态。应该说,各段之间都有着内在的联系,从而形成整首歌曲的统一风格。与此同时,每段旋律又融进独具特色的音乐因素。从而使各段之间又形成鲜明的对比。此外,在每一段的旋律运行中,多以短句的形态出现,并且在短句的后面予以停顿。尽管在短句间歇时有短小的间奏穿插其中,然而从整体上,它依然给人以抽噎的感觉,在情绪上难脱压抑、沉重的印象。统观全歌,其音乐情感是留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。三、教学重点和难点1、了解歌曲的音乐风格特点及所表达的情绪。2、歌曲演唱的正确性及流畅性,注意旋律中连音与顿音,准确表达歌曲情感。四、教具准备钢琴,多媒体课件。五、教学过程(一)、聆听故事激发情趣创设情景引发兴趣师:讲述一个中年记者的一段回忆,引人歌曲《十送红军》的教学。(背景音乐《十送红军》)(二)、由感性到理性循序渐进探索音乐艺术美《十送红军》是一首江西民歌,分析讨论以下问题,教师作小结:背景知识:第二次国内革命战争”反围剿”失败,红军即将踏长征之路,在江西革命根据地流传着许多革命歌曲《十送红军》:江西革命根据地战斗非常频繁每当红军上前线,各村的老百姓到村头,大道,河边送别红军,边唱边送,其中流传着一首送别红军的民歌,曲调口语化,歌词中夹杂着不少方言,唱半句歇半句,旋律优美,《十送红军》就是经过专业音乐工作者在保留原来流传的民歌的基本素材,搜集,整理,艺术的加工创作的音乐作品,:曲调委婉悠扬,优美流畅,节奏规整,结构严谨,:以叙事为基础,情景交融,借景抒情,情真意切,难舍难分.(三)欣赏歌曲初步感知体会情绪思考回答1、歌曲的演唱形式是什么?(女声独唱)2、歌曲的基本情绪是什么?