文档介绍：教学目标 ,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 “读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。 ,培养学生自学能力和欣赏美的能力。 、背诵古诗。教学重点读懂古诗,理解诗句的含义。教学难点想象诗歌描写的意境,感受诗人的情感。教学准备生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。课时目标学****古诗《咏柳》,领略春天自然景物的美。一、创设情境,导入新课——感知美 《春天在哪里》,创设愉快的学****情境,调动学生学****兴趣。 ,简介作者:这节课,我们就带着愉快的心情一起来学****一首写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下? ,使学生初步感知柳树的美。 :柳树真美啊,连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师:同学们已经按课文的预****要求预****了课文,接下来请大家在预****的基础上把这首诗再朗读几遍,等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子,多读几遍,体会一下,不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗,初知大意——领略美 。 。 :通过预****和刚才的朗读,你读懂了什么?请大家自由来说说。 ,说说读懂的地方。 ,都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细) :这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)三、质疑问难交流朗读——品味美 ,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗? 。(教师梳理疑问,重点问题再交流朗读) :(主要运用课件帮学生理解,让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙,品味课文语言的美及柳树的美) (1)出示第一句诗课件,体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶,写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点,让人感觉柳树的颜色很美; (2)出示第二句诗课件,体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”,写出了柳条随风飘拂,轻柔美丽、颜色翠绿的特点,让人觉得它的样子很美。(3)出示第四句诗课件,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。 ,齐读全诗。 :通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(生:比喻)是