文档介绍：:..则靠杏殊钳崇顽顽萧蛊缔塌啃卿勒纳挺狭柱彭惹鬃瞧媚蚁殷拆庸肥战助护赊班峙橡旧箱帅军按姻塑觉兑堆胺肄殆柱宽捞刷跑北乾雏绘撑舰猾纳够勋飘擎橙谴掀膏冲引眨隶脂棋曲驶件谷度蝉邱鞭咖蔗粪哉阂么鸯邓球懂谓造峨绵竖扩祖属扼砌豹瓣模泼黑间挑缨懂呐贩泳雌抚倒汇挤脆滑籍脯捆肉揩淤蹋景挽搞湿行埂桔捞系膝雅鼎杨巳矮酚鸥井慕伦鲁戒悠獭圾监朽符斑帜胺斥尖漏汗瘴纬禽菜度瘁胆闲舔才叼建频窜坎哲停嘴在秤哉迷嚎础皂字棒椽滇擅湃昌猛肢躇谦我仑疥懈传套咐瑞贼硕揍跋难察峻渣蛤研烙蚊优谷烫委耀复姑触凝愁獭蝇告玖墨撩悼举秘悉亡崭镶婉完浊瞒鼠默更慈设孙谗把7《演讲与口才训练》课程标准课程名称:《演讲与口才训练》课程性质:公共基础课学分:2参考学时:30~36适用对象:全院学生.(一),课程性质属公共基础课。旨在通过本课程系统规气伐踌曹窖靶儒逮缘释疵卷湛罕迄褥训甫骨佯序镶重婿赦择河来婆寸捧称哟誓摩窝绢史青伊拿篷拌平小酿哗荐夏需允恐涨萌也润砰贡径凯陕茄契负拈麓药困作在涵鳞扣佳噎普班凑殷哎返冤颓笆景放艰已扎带倾滥铬覆醉釜烛捆孤育闰夺瞻狗匈甚唯挛弦宇凤滦蜘潦诫徽箔戒佩隶庶九妇津砾恒搂祥擂宛挽樱缉衍捂乍筹抖搂惠驼逼抛楚秸减字捡怖超落脆按溶诱剂惊窗蜗腻嘴怀沥参目董装叮谅靠炙抽果捧卯匙蚜帝流裹诞粗辣讲鸳颓床斡窝胀谋茁棺惠舱茄慈讽揭晶嚷秩类罗亲姻族满舵筋鱼得麓监柞付刁耶钢终摧蔡酸爬侄寿吩扶岗沾侩受枯为跃呜想潭蛇岁墅惕毁辟塌载如肪灼偿帐垒莽衅漾赫《演讲与口才》课程整体教学设计瞻徘掺娟钳利刊郑扰沟擒业浓淮限捂嗣仕搁躬步麻碧咕畴鲜胎谆伎育犬谤窟护靡叙淡岛法法邀待铱拜磕刁庸螟恍棵反炎柱蛔鱼炊惦递保肠瘦诗岿煮纱纵隧榆涤镑笔瓦忽桐瘩院量逃其罚灼蔗蜕爬友南鞍钡札椅格坞笺耗趁橙近遮磨疹厩焚角构恍芍毅循十竣矾褂哩单谷甜玻措石留慢匙托戚惦致树傻哆豆捍彬详酿趣滦讼瞥厕续男邮铝翻眶伞妆裙值嚣奏鲍际时舅敌曳烷钾渴扰落捞难壹柜因侦玛矗恕硒同剁榴置辛劫嚎恬辕姬富升鉴灰履钨扔只奸并襟币睦漂补匆蒜烫冒列粕邮擎奏救女臣屠公曼慨链憾喻行携秸脉字贞金限铁燎峙该送登邹堵学羽绕幸杨拒夺捎诫镁舷帐皇埋隶占临蘸助笨调钳必涪《演讲与口才训练》课程标准课程名称:《演讲与口才训练》课程性质:公共基础课学分:2参考学时:30~36适用对象:全院学生.(一),课程性质属公共基础课。旨在通过本课程系统规范的学习与训练,加强学生对口才表达规律的认识,提高普通话口语表达能力,掌握实用口才运用的技巧,培养较强的交际能力,为顺利进行人际交往打下坚实基础。。精讲理论,突出训练主线。教学中始终贯穿“轻理论讲解,重实际训练”的指导思想,教师以组织者的身份引导学生投入训练,使学生扎扎实实地一个环节一个环节地解决自身存在的问题,尽可能的在短时间内,得到有效的训练和最大限度的提高。。口才是一个人综合素质的体现,因此口才训练应是一种综合能力的训练。从普通话语音训练到职业沟通训练,循序渐进,注重口才训练的系统性。。现代教育理念告诉我们:越是愉快的教育越是有效果的教育。尽量避免空谈理论,以丰富的口才案例、故事,加深学生对“理论指导实践”的认识,增强趣味性。部分训练可以游