文档介绍：一、(1)通过学****课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。(2)有感情地朗读课文,在读中理解、体会。(1)搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。(2)以读***,以悟促读,提高朗读能力;以悟促诵,背诵重点段落,积累语言。(1)品读有关语句,领会句子含义;(2)激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。二、,想象圆明园当年的样子,了解它毁灭的过程,使学生记住这一国耻,培养学生爱国情操。,体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败,进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。三、教学过程(一)揭示课题。翻看历史的画卷,中华上下五千年的辉煌与沧桑又展现在我们的面前,让我们把目光锁定在1860年位于北京市西郊的一座皇家园林,它的名字叫——圆明园。(板书)。(生回答),这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财,前后共用了一百五十年修建而成的。被称为古代造林艺术的精华,是万园之园,今天我们就穿梭时空的隧道去寻找这无与伦比的皇家园林吧。(二)朗读感受,体味辉煌。现在就让我们一起走进课文去探一探昔日辉煌的圆明园。?(小组讨论)(指名分段朗读。)(根据朗读板书:风格各异的建筑)(1)所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------”(齐读)(2)多美呀!想看看吗?就让我们来欣赏一下吧!(出示图片)(3)看了这些,我们可以理直气壮地说——(齐读)(出示:圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。),圆明园里还有什么?(指名读第四段)(板书珍贵的历史文物)(1)最珍贵的历史文物指那些文物?(2)理解“上自——下至”从先秦到清代,你知道有多少年吗?(2500)(3)这2500多年中,这圆明园内所拥有的文物能有多少?(生猜测)(出示资料:舍卫城,自康熙以来,每当皇帝、皇太后寿诞,王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的,年复一年,竟高达数十万尊。)而这只是圆明园中的一座小城,而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊,可以用什么词来形容?(根据回答板书)(4)耳听为虚,眼见为实,就让你们开开眼界吧!(5)所以,我们完全可以当之无愧地说——(齐读)(出示:圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)(指导读好这一段)(三)研读“毁灭”,激荡情感。可如今,我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。(出示图片)那是因为——(齐读最后一段)圆明园被彻底地毁灭了。(补充课题)(板书)?(指名读,出示句子:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。)(1)“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉?仅仅是这些吗?老师这里有两段资料,是一位当年参加掠夺的士兵写下的。(出示资料:为了夺取财宝,英法联军从四面八方冲进圆明园,有的搬走景泰蓝瓷瓶,有的抢走绣花长袍,有的挑选高级皮大衣,有的去拿镶嵌珠宝的挂钟,