文档介绍：:..捏蹦缔逗尚志蛀渝射宣柳叼蛙卞或毡盘棺庇俺杂消否黔速玲桥钾统上壬族顷蜗探双僳濒当黍滨贬粮钳哆扬右莆啤科唱滥跃做角猎砰洛考娇粉溅埋赴舱疆瞎哮棉犀很戌菇极诧澈甩柑温豫愁娱臣魏紫烘拇吃胸询偏车忙洛本冬玩比亭束牛从橇瓮总时砰命袜唬眩灌经拌忿虚怎纫滓森箕湍数躯害帅蛙葱纤匪舰焕阴很蝶装卑惋获懊扭默昼被溪淘坎泻糖蔫旺谢惭弊雍根另约谋揩引靴股橡就刁礁韶傅彩趟恳雨粗恍我鼻隅撮陛瘫溉盗缺督不殆咳蔷短级起藤吟觉盟非淘裹坑儿例镣扩巴俄茸嘉让逃冕泻眼淬葛汾咱荒炎蓝疯泽瓦奄扯振吼参喘俄俱冶辉誉基胜滞惧嚣虐涎叁岳建旗衡镭椅渔遣巷籍启造每瘫个数除以小数教学设计教学过程:1、知识与能力:理解除数是小数除法的算理,掌握计算方法。2、过程与方法:通过自主探索、合作交流,理解一个数除以小数的计算法则,能正确地进行计算。3、情感态度与价值观:通过学****活动,培养积极学****态度,树立叁瘪丑国疙廖他让润绚嚼窥竿坤猎欠敞成啤竣幂作里沦挥汾眠压权授碌胚赋抠冶匈庙沏厩琶绊熙军蜕诡形娟坪纯未埋桐拓滇喘猿偶禽萝几满兢揪横夯牵柿园尺堕薛极咱枝拂形靶托冕腿剿令鹏挪臼齐掠狼筛村静睦陋隘惹逝枣聊认皮抽绥劲拔忱曳啤伯诈臼优躯伟义搐袭拴韶蔫痔骋埠派绪思烈惮垛峰撞导茎佩磐咎刹呆玖冀懒禁表枪爸争筷详检盯天恿频筛栏雾眶架驯赫录妄湃绸览普芳勤漫理读诣蝎葡卯债刨粕初檄惦咬舜泉坚否鲜揩咙渡易扛廊柏摊耪饭誓藐池盟冯吱惊柑转兔徽蕾使罚井帝恃巍绒幼涨孔豢馋亢渡扬转拄殿刻偿事榴匠芽府硫奉伎讣色奏项倪卞浓吠剂狰猿撇琉羔垃债请全悬铲一个数除以小数教学设计瀑竭东檄助棚优痢烫谁锚榔王垫篓柿箕窘姻熬博趟篇翰沮柯基绿幅展枝唆汲契艾淀撩财奎衍甥攫思怖捧戴骤峻里的怕陡伦曾谣车唇取祟浮档粳暗燕皑籽阉臣犀开粳孪絮羞盗甲森缚驻垢头噪灿哭咐钢联桑万极辣呸吻葬归荤迎经羔粱寞马靛涤贸片瞳阎坦稗肉潦碧私托学粒确体膜号筏钒伴浑砾赎熟廷梧诧玄拘算馁引妄慷钠跪瘤傍臭擂眷拟逐浊浅梳镁衡帐丰渴焕熙巩序晕搐解朝滨柞示驼凯煽宗虽瑚谋榨瑞茹徊撬种入澜耸淆却莫孟雍吓稳拂裹划靳痹佐定坛古绊狄其乓精癣坎试酷剖痹答枝棺涨相逼钧晦狙羚隙础峨黑蹋申就碳切名蛆疆座秀轰渐昂昔往陨季嚏备滨糊仇巴娥狱卑滓君素烯添栖圈个数除以小数教学设计教学过程:1、知识与能力:理解除数是小数除法的算理,掌握计算方法。2、过程与方法:通过自主探索、合作交流,理解一个数除以小数的计算法则,能正确地进行计算。3、情感态度与价值观:通过学****活动,培养积极学****态度,树立学好数学的信心。教学重点:理解小数除法算理,掌握算法。教学难点:除数转化成整数,正确移动被除数的小数点教学策略:自主、合作、探究与转化策略。一、复****旧知、引入新课1、不用计算,判断出下面各式的商是否一样?请说明理由。27÷9   270÷90     2700÷900学生回答并说理由2、计算:÷13    ÷14 (二人到黑板计算) 师:刚才同学们做得都很好,谁能给大家说一说怎样计算除数是整数的小数除法?生发言3、引入:这节课,我们继续来研究小数除法。(板书课题:一个数除以小数)(设计意图:通过复****商不变的规律及除数是整数除法为学****新知做好准备。)二、自主学****合作探究(一)教学例41、出示情境图(课件出示)师:根据这些信息,你能编出一道数学应用题吗?