文档介绍：【教学预设】师:在学生熟读课文的基础上,教师要求学生分小组学习,说说自己读懂了什么,提出自己不懂的问题。估计学生要提出的问题有: 1、什么是“失物”? 2、孩子们丢失了什么?他们认领了自己丢失的物品吗? 3、“会心的微笑”是什么意思? 4、老师和张爷爷为什么你看看我,我看看你,露出了会心的微笑? 【教师引领】探讨乱扔垃圾的坏处。【预设理由】本篇课文与孩子们的生活很接近,我要求学生自读自悟,合作探究,教学中我还是偏重于以教师带着学生学习为主的方式,体现教师教给学生学习方法的过程。尤其是当时情境的创设更能有助于学生对课文内容的了解【教学过程】师:(创设情境)孩子们,该回家了,检查检查丢了什么东西没有? 生:(没反应过来)木然地望着我……师:翻翻自己的口袋、包裹,看丢了什么? 生:(生明白,翻找)大声说:“没又丢,老师!”师:真没丢什么,再仔细找找! (语气:疑惑、肯定) (全体学生再找,似有所悟) 生1:老师,我的牛奶盒不见了! 生2:我的餐巾纸不见了! (课堂一下活跃起来,所有同学争相发言) 生3:我的矿泉水瓶不见了! 生4:我的花生壳不见了! ……师:(提出装满垃圾的塑料袋)这么多的东西,那你们该怎么做? 生:佯装领走物品? 师:孩子们,告诉老师,现在你想说点什么? 生1:我知道什么是“失物了”,就是自己丢了的东西。(真能干) 生2:我们以后要爱护环境,不乱扔垃圾。(很棒) 生3:丢了垃圾还要主动捡起来,不是自己丢的看见了也该捡起来。(不错) 生4:我们在学校也应该主动拾捡垃圾,让校园更美丽! 师:(太棒了,掌声送给她)这么一个热爱学校的好孩子,我们都应该向她学习,我们每个小朋友都应该将十一小的“弯腰行动”贯彻到底,做一个爱校如家的好孩子。师:孩子们,学了这篇课文,还有什么不懂的,赶快提出来,小老师们可以展示自己了,要认真听哟! 生:“会心的微笑”是什么意思? 师:谁来说说? 生:“会心的微笑”就是开心的微笑。师:懂了吗?继续! 生:为