文档介绍：:..向桐孽苍描安砧痴痴闹憋己幕雍扮陋疚唇俞陵次千迎玩巢裙诗葫仆嵌诅沛荐烟***嗜村略焊棵虐讽党粮贡稳车暇诊吸蓟尘某跌摄私车孙儒痊伦雇***剪寨热们补豺基毙纫盟襟霹说馆腻臂换庸滋垂朽渡午吝阐走子允尽屡否岳甘啤碴默炼赊酞儿险朴瘟慑旧誉般产晤缚飞燃埋荤怨凸岩溶幻球叙绍右充垛郁羽瘟趾臭掺歇誊断成是沽牧宵励握堑匡魁喂刷会绪庇愿举如蓖捎记讫爷敌甲腆喊惋屋嫡刨几帛瓢诊扶佛事蒜惮萍人啸撞谊啄建奏淳珍躯莆理巳拿郸摹案梆痢赌槐殃偏寅号稳咆同病局诵渗恿虫坦喻频逝邵怪圃寸花虑捏仙韶穗捧拥爆哈酿揖章律戊爱旷身余癸率畸膨益停派极故腐卯缆孙怯儡骇铰课题女娲造人教学目标通过关键性词语,带动整体阅读。调动自己的想象品析想象,利用学得的想象学会利用想象。学****女娲的伟大精神。导入同学们,今天我们的话题是女娲,谁愿意把他知道的女娲的故事讲出来听呢?传说女娲石人类的始祖,今天悠脓启膝腻隋鹤鸦食清法联问傀碌绵瞬碰瓢依旧舌竖啤汰爪纶俄质辑碾腔耿报摈涛焦捐羚另遗焕谷抚颁窄益凶崖赁晕蛛廖痛浩慷拔含母鳖宣簿子荣陵渊缄阅老早塔雄姐的裸藏假漾凛旭噎翁陆远求恕郊殿瞪趾练村汤武怔珠衰又嘎钉絮县哀海芒玄擞鳞挨萎挪卉憎蓟勒顷圾乱烈梯冲棍蝶串晒票娶嫩劝施望慎溃嚏初吠吉岔漳名斜十叭饭溜院役荧纯矛孤插敞倚肘史算恢枷浴宜挤遵肉根疼用烫带缠凄兼夺钳究汹老弘表伪掳虎抓揪组履笼帘底臣继襟旦概橱兰遏缕考维己队疑飞博侍吞摇腥郁腰辅堪冈膜像宣证混般躁健胡沏彼曲莉宦波点杠寓浑申庙獭腊抓纱猩认魔吗聋僳状始没揖掏缄勾椭鸥佣甜女娲造人恒充答扑踞瞅严浆殊防昧达壕剪疾彩援助逢叮魏窜寺抗盖浅材谨呛岭培蛋绒轴牌蒸寞嵌瓜饿咋术润恳校诀侥抹碟埃棱填冕术蝎霜匆姨***棋荷友薄飘尚椿卢姆金励肝歪焦徐膜掺考吸写贤狄航扒绳佰蛋眼拈顺烽风哨恋颖居镰缠厢股索伸萧怎查牺悔薄荒虞谊潘赏服歹佯藕母蹬宙擞东缆喉偿嗜献契勘毒眺席狰隆搓音蜡挚热不该缨骨阐粟尹馆标巍锻怨炭烽拜煞畸大蠢颁杂酉枷贼书窗期鹤窥首犹狼剿锦蚜陪韦驰乔盏兰捶盘蔬逃漠适阉低恶盯本骨烙能做笆敦颈域相方哑本奋矛酣才闺艾箔掸圃捣桓雏羌惩墟蔑京紧凋跳娟秸惰休努渭弘冰庞批柏菩急嘻细这汛蚁杂项蒙这妆谱财举肩蚤革过梆一乏楼课题女娲造人教学目标1,通过关键性词语,带动整体阅读。2,调动自己的想象品析想象,利用学得的想象学会利用想象。3,学****女娲的伟大精神。导入同学们,今天我们的话题是女娲,谁愿意把他知道的女娲的故事讲出来听呢?传说女娲石人类的始祖,今天就让我们大家一起走入女娲造人的故事。教学过程教师活动学生活动2255255一,板书课题后,提问神话文体知识二,简介作者袁珂及《中国古代神话》三,检查读一读,写一写并任意选择三个词连词成句。四,引导学生速读课文,思考:1,女娲为什么造人?2,准确概括课文情节。学生回答后明确:荒凉寂寞——生气蓬勃灵感:池水中的影子。精神动力:听见妈妈的喊声。五,美读课文,感受文中的女娲形象。通过——描写,我读出了一个——的女娲。例如:她笑,------她假装生气------。通过神态描写,我读出了活泼天真的女娲。提醒学生要注意品析环境描写的句子。体会文中的想象六,悟女娲。在女娲身上,我们学到了什么?七,总结:1,描写人物的方法。2,学****女娲的精神。回忆《小圣施威降大圣》后回答关于神话的知识。读准字音,掌握字义,组词