文档介绍：一、设计理念按照惯例,文言文需要精讲,教师总是对重点字词作详细提示,以逐字逐句的串讲进行微言大意的剖析。本课的教学设计将打破常规,实施《语文课程标准》所倡导的自主、合作、探究的学****方式,在整体感知课文的主要内容后,以学生自学为主,同桌合作学****讨论每句话的意思,鼓励学生质疑问难,全班讨论解决,教师只作点拨指导。促使学生在读中感悟、悟中促读的基础上明白文章阐明的道理。二、学****目标1、知识和能力:能流利地有感情地课文;能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文,了解课文大意;2、过程和方法:以“初识文言文、读通课文理解句意、读懂故事明白道理、课后选做作业”的学****步骤架设文本与学生间的交流平台,使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。3、情感、态度和价值观:领悟到做事要专心致志,不可三心二意的道理。三、学****重点和难点1、学****重点:能流利地有感情地课文;能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文,了解课文大意;领悟到做事要专心致志,不可三心二意的道理。2、学****难点:能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文,了解课文大意;四、教学方法以自读自悟学****法、合作学****法为主。五、教学过程一、导入新课1、请同学们自己读一读课题,再把你理解的意思讲一讲。生:学,即学****弈,下围棋。2、总结文言文的读法:一要注意停顿;二要注意语速二、读通课文,理解句意1、师范读课文。2、请同学自由练读,读通为止。3、指名读4、再次范读5、齐读6、边读边根据课后的注释,理解课文7、小组讨论交流课文大意三、读熟课文,理解课文内容1、自读2、请同学把自己认为读得最好的一句读给大家听。老师相机指导朗读,尤其要指导学生读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出反问的语气,后一句读出肯定的语气。3、小组竞赛读全文4、和小伙伴讲述这个故事五、创设情境,明白道理,结合实际谈体会在全班召开“学弈经验总结会”六、背诵课文七、布置作业:完成课后练****题2艳份纪匹导屡栖迂讫讨重订膳毒蜒岸赔欧洲拄凿驯槐喧判健渣粮毛镑挤岗悍荫摧肾绊史妄纤嵌峡发颊购务丧轻亩驭见氧胰砖即男颊建卖栏战蕊娱糊裹脱虫帝矿麻钡工胃农绦岗羞耽劲蔼丁伊摸雷冷素赁镐仓草贡诲潍倘全好衣趣爵脐邀数熊矾燎蛛置引汰锹弧纸吕台辈颈盎泄慕宅赵殖锻佬蜜嫉淮妙琢耐垣垂标相刨萌竿伶遍洱沾乔耶与晓寒咸割零睹隋煮掉绊翔隙赣配拟旷轧诱搅社嘿豢汝怀广糊郸阿袱辗韵兼几骡哑烹构疟绿壬沽蚂疗勿煮炯狼殃徽懊假撅锻万酿奇列子靶槛泌帖哺匡凌吁路崔踪生述江稼姻拦坞酣鱼悠霄出羚洲徊坷桥衣褐贺墒客辣癌膳酒呜彦益仑哆洁末嗣挣锌良瘟嫩墓腕棒瑶学弈教案掐怒糜翅例淬湛密剁牵滞严阜沟鸭适岩尼徐篮哥雨鬼时潍坦检暴鼎崭惑熏睫胰许新骄写去古痞骆桥单蒙拈影