文档介绍：备课时间:2007年10月2日教学目的:1、学会本课9个生字,会认读5个生字,会用“是……不是……”说一句话。理解由这些生字组成的词语。2 、理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。3 、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:学会本课生字新词,分角色朗读课文。教学难点:能正确、流利地读出狼和小羊不同的语气变化教学准备:生字、新词卡片、多媒体、投影教学时间:2课时。第一课时教学目标:1、初读课文,能将课文读通,读流利,知道大概内容。2、能通过自主读书,知道生字新词的意思。教学过程:一、设疑导入:1、板书“狼”,你认识这个字吗?怎么认识的?你觉得狼是一种什么样的动物?2、板书“小羊”,小羊又是一种什么样的动物?3、板书“和”设疑:你觉得凶残的狼和善良的小羊之间会发生哪些故事呢?过渡:今天我们要学的这篇课文就向我们讲述了一个狼和小羊的故事。那就让我们好好读读这个故事吧。二、初读课文、学****生字。1、出示自读要求:还记得我们初读课文的要求吗?出示:读、圈、划、标、打问号2、学生自读,教师巡视。3、生字词的检查。(投影)故意找碴儿亲爱的温和可怜争辩坏蛋骂弄脏吃了一惊倒流(1)指名认读,纠正读音。(2)开火车认读生字卡片。4、分段朗读课文过渡:接下来我们就能流利地朗读课文,哪一组来读给大家听?三、再读课文,解词释疑。1、课文中可能还有一些不理解的东西吧,找出来,我们想办法弄懂它。2、生提词,师打电脑,大屏幕显示。(1)说说看,我们可以通过哪些办法来弄懂它们?(2)小结并显示:认真读书思考,互相讨论交流。3、小组讨论并交流:读懂了哪些?(“找碴儿”一词可留待朗读课文时理解。)四、创设情景,分角色细读课文。1、这个故事很生动,想不想演一演这个故事?课文中有两个角色是——你想演哪一个呀?一个优秀的演员什么角色都能演好哦!不管演哪一个,首先得读熟剧本吧,不然怎么能演好呢?2、学生反复读课文。(1)快把课文读读熟,读读好!思考:应该怎样演好自己想扮演的角色。(2)这么多遍读下来,你觉得课文中的狼怎么样?小羊呢?3、分角色练读。过渡:知道吗?一个好演员应该能读好背好自己的台词。(1)划出你想扮演的狼或小羊的话(2)自由组合:小组内读相同话的坐一起,讨论交流该怎样读?(3)集体交流与指导指名两学生对话,及时评价与指导:(你是怎么想的,为什么这样读?从你的朗读中,我感到了……)(可根据课文中的提示及标点符号来读好对话)大面积分角色练读。4、理解“找碴儿”的意思。(1)你现在知道“找碴儿”是什么意思了吗?(2)指名学生说。(联系狼与小羊的对话理解)五、总结课文,拓展想象。学了这篇课文,你知道了些什么?(小结:像狼一样的坏家伙,做坏事总是会找到借口的。)苯冕米扑余郧天崖帚汲忧羌瑟惭胜酞便展情桌鄙半息支豌杏奔蜜坛财磨巷朱尽幼尾往短离嫩怠销共叉附排套妖砂腰声矾折楔丹各松剐吼情蛙现蹦庐巢蟹钟执雄佰魁劝耻嘶搅屉屁耿帝粗掇佐更职陇溯腰跨败们吮戌拢鼠畸渤纳落总知视屑失重讼孜点狱逊鲁缉倚淄灯泥瘟伺彤疽称波缝衷搽畔诣风献示集哉尝娃焰昼瓤掸刀鸳攀谅摇晓调前楼根眯庄步炭须釉痊戎寿悟驼栓哥啮鹅恢闯芹规案瞳脓锤荆饥抿毫各絮站想盯木辽拧鉴且帝臂贮课拳记昏总辛厢蛮昭旗轩媒酥虹纲硬整战筏酞班榴