文档介绍：教学目标:、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,,能仿照课文“先总述,后分述”的方式写一段话。,激发学生热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。教学时间:2课时教学准备:小黑板、课件教学过程:第一课时一、导入揭题。同学们,从古至今,荷花就是文人最喜爱的植物之一,描写赞美荷花的诗文数不胜数,我国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。?在哪里见过?是什么样的?,齐读。二、初读课文。,要求读准字音,不添字,不漏字。:(1)出示词语。挨挨挤挤翩翩起舞莲蓬花骨朵饱胀舞蹈蜻蜓昨夜好梦(2)指名读,开火车读,齐读。找出文中的多音字,进行辨析组词。“挨”、“骨”“好”,勾画出不理解的词语,讨论交流。?每个自然段讲了什么?第一自然段:“我”到公园去玩,一进门便被荷花的清香吸引着前往观赏。第二自然段:“我”所看到的荷花。第三自然段:“我”对荷花的赞美。第四自然段:作者为荷花的美丽所陶醉,以至觉得自己已经化作荷花。第五自然段:过了好一会儿,“我”才发现自己是在看荷花。,哪几个自然段可以合并呢?第一段(1节):“我”到公园去玩,一进门便被荷花的清香吸引着前往观赏。第二段(2节):写荷花已经开了不少了,写白荷花的各种形态。第三段(3节):“我”对荷花的赞美。第四段(4—5节):作者为荷花的美丽所陶醉,以至觉得自己已经化作荷花。指明分节朗读课文,并引导学生读好课文中的长句子。三、课堂练****第二课时一、复****二、新授。(一)指名读第一节。?2.“一进门就闻到一阵清香”“一……就……”说明什么?(荷花香气袭人,花香飘得很远)3.“我”赶紧往荷花池跑去,说明什么?(作者赏花心情急切)。(二)自读第二节。:作者看到的荷花是什么样的,有什么特点??用横线划下来。这是一个什么句子?把什么比作什么?(“挨挨挤挤、碧绿、大玉盘”想象荷花的数量非常多,颜色非常碧绿,形状像个大圆盘的荷花开时生机勃勃)指导学生有感情的朗读。“冒”出来,还可以用什么?(如:钻)为什么不用“长”出来?(“冒”反映荷花蓬勃向上的生命力。荷花虽美,还需绿叶扶啊)引导学生想象:荷花从这些绿叶中冒出来想干什么??自由读读这一节,用波浪线划下来。书上介绍了哪三种荷花的形态?(刚开的、全开的、将要开的),它们是什么样的呢?引导学生通过做手势、动作来理解这三种形态(指导朗读)、背诵。引导学生想象:荷花的其它不同的形态。引导学生体会荷花的千姿百态,各显其美,美不胜收,作者内心感到无比喜悦,赞叹不已。(三)默读第三节。1.