文档介绍：“以学为主”的高效课堂建构研究课题开题报告一、课题研究背景打造“高效课堂”是时代的呼唤。我们知道,改革开放以来,我国的经济建设得到了空前的发展。我国国内生产总值实现了连续三十年的快速增长,我国的经济总量已跃居世界的前列,广大人民群众的物质生活与精神生活得到极大地改善,过上了初步的小康生活。我国的综合国力日益增强,国际声誉日益提高。然而,我们的教育仍旧没有摆脱应试教育的羁绊,学生成了知识的奴隶,而不是学****的主人。学生的创造性的天性被泯灭,学生身心遭到摧残。学生讨厌知识,厌恶学****这样的课堂已经基本失去了教育人、培养人的意义。所以说,我们的课堂教学离我们这个时代的要求差之甚远,已经到了彻底革新的时候了我认为,“打造高效课堂”的活动符合党在新时期对教育的提出的新要求,它满足了广大人民群众的心声,顺应了时代的潮流,是我们的教育在现时代不二的选择。二、,有效地教学应该引导学生积极、主动的参与学****引导学****者产生积极的情感体验,使教师与学生、学生与学生保持有效互动,并为学生主动建构提供学****材料、时间以及空间上的保障,使学****者形成对知识的真正了解。建构主义教学理论强调以学生为中心,要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。,儿童是天生的学****者,虽然儿童的生理和心理发育都还很不完善,学生学****天性的自由展现,必然带来学生真正的学****热情和惊人的学****效率,必然带来学生学****热情的高涨,求知欲望的膨胀,学****能力的提升。“充分相信学生,高度尊重学生,全面依靠学生”就是以学生为主体,就是顺应学生的学****天性。,每个学****主体都是相对独立的“人”,具有自我独立的心理认知系统、具有求得自我独立的欲望、具有“天赋”的学****潜能和一定的独立能力。自主学****本质上就是学****主体自我选择、自我探索、自我建构、自我创造知识的过程。学****是学****主体“自己的”事,任何人都无法代替。教师所能做的就是激发学生的学****愿望、指导学生的学****方法,让学生愿学、乐学、会学、善学。三、课题研究内容㈠研究的具体对象:本实验立足“高效”,抓住“构建”,开发四种策略、建立三种模式,作为本实验的具体研究内容。1、四种策略⑴先学后教策略:先学是一种策略,其本质是让学生经历一个自主探索的过程,获得自己的经验和感悟,提出自己的疑惑和问题。先学的方式可以是研究例题、阅读资料、动手操作、提出疑问、当堂训练、合作探究、小课题研究等。在“先学”的基础上,教师采用交流、点拨、拓展等形式开展有针对性的教学,这就是“后教”。“后教”不是由老师包办,更不等于老师独自讲解,而是以一种符合学生学情的方式组织学生学****问题导学策略:问题导学即以问题为主线,引导学生发现问题、提出问题,采用多种途径去解决问题,并把这种思路具体化为一定的教学环节,使之成为一种有效的教学策略。⑶综合性学****策略:就是让学生在课堂上全方位地参与活动,比如阅读、表达、演示、操作等,既动脑,又动手,既当学生,又当老师。充分发挥已有知识和经验的作用,强化对新知识的认识与巩固,并在运用中进行拓展。通过综合性的学****实践活动提高学****效率。⑷生生互动策略:课堂中生生之间的关系比其他任何因素对学生的影响更强有力。学生间的互动交流能让学生相互学****相互促进、共同提高。生生互动的方式主要有相互倾听、