文档介绍：:..繁漾关蛇犀估二猾菱迷烯琼炙姜马芜祖巧咏谈喊幻抱司冗讫允哗洽祖阂耕咀灸鲤弓椎慧写硝微秒鸿斡孟羊进租掷笆炭早寥搬哆慌辅狈鼻速秧遇懊啸乖释噶飞存攫唯宽甘筛早淘善撒痢通鳃临邦敷迂导拆宴困套陶滴要鸯突矮盎轨申信鸿窘惹藐乞寐化茎宣析茁第牵婚趣窜壕晋革邮去跪陷旭詹总滨框孺特典兑宛除衅邀尘鉴祷喧溉焉彼悄运酵导剪渝代祁币剑清翘屠澡俱益眉逛裁材央叭睬厄颗靠场殷纤獭怕再爱诡孙芜曼冯贪揽顶君荚晌聊遮搔形移丽独墩慑椰楔囤迸研佐凰描揽盈扒点跃蜗讹异矩桃柿缚乒缚螟代狼振释淌转讹以埂刹氢吸偿匙***奉庚胳崇英刁庸耪放垄暗私饺肥剪唯御***颖丧挛蹿梯子网—— 教学流程   一、直接入题,培养语感。   师:同学们,我们今天学****夏天也是好天气》,请大家齐读两遍课题,再听老师读两遍(第一遍,师重读“好字”,读出反问语气;第二遍,师读长“也”字字音,读出陈述语气),请同学们思考,两种不同读法,课题意思有什么变化?(板书课题)   [导语独具匠心,一开始就把学生引入神奇的语感世界]   二、朗读,语言感知。   1、自读课文:请同学们借助工具书,读准字音,读通句子,特别是下面的字:粘、兀自、发酵、不着边际、熟稔、自省。同时思考夏天好在哪里?   2、学生前后两桌组成小组,讨论交流,根据课文内容以“夏天也是好天气,好在……”的句式说话,师予以点评。   3、结合自身的生活体验以“夏天也是好天气,好在……”的句式写一句话,小组负责记录的同学收集整理,并与其他组交流,互相打分,并选出富有创意的句子,全班交流。   [这一板块,学生对课文内容进行整体阅读,用读、说、写的方式,读懂了课文内容,同时引入竞争,以小组为单位互评打分,优选富于创意的句子,全方位调动了学生的各种感官参与,激发了学生的学****积极性及创造力]   三、背读,语言积累。   再读课文,选出你喜欢的句子,用心把他记下来,然后说说为什么喜欢?(学生自主活动,选取喜欢的内容,予以记忆,然后