文档介绍：关于社会调查的几个问题
政治理论教学部欧联傅
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一、什么是社会调查研究
调查研究(社会调查)是人们对社会现象有目的、有计划的考察活动(具有专注性)。
  ①它对社会现象(如政治的、经济的、文化的现象)的调查、考察,是有计划、有目的;
  ②它是亲身接触和广泛了解的社会实践,而非闭门造车、凭空想象的行为;
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(3)社会调查的对象是社会事实。它是在现实中存在或已经完成了的事物。
(4)社会调查的目的是摸清社会问题,促进社会改造。毛泽东同志说:“调查就是解决问题。”
(5)有两种情况不能称着社会调查研究。一是对单纯个人的特殊现象的调查,而不是对整体性的普遍现象的调查;二是只调查不研究。
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(6)社会调查研究的认识活动呈梯级结构。经验认识活动是第一梯级;理论认识活动是第二梯级。
①经验认识活动主要回答“社会事实是怎样”的问题。
②理论认识活动主要回答社会事实“为什么这样,怎么办”的问题。
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二、关于选题问题
课题的选择是社会调查的出发点,决定着调查的目标和方向。好的选题是调查成功的首要条件。爱因斯坦说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。
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选择调查课题是学生最为困惑、最感犹豫的问题,由于较少得到系统指导,致使选题不知从何选起,或方向偏差,或选题过大、过深、过浅,影响调研质量。
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(一)选题的标准(原则)
(1)重要性。即有无理论价值或实践价值。用途(用处)越大、价值越大的问题越是好问题。
如去年暑假选择的“当代大学生对选修课的看法”的调研课题。
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(2)创造性。指研究问题应该具有某种新的东西,具有与众不同的地方,自己的独特性。
如电气系的“大学生对就业选择国企、私企、自主创业的对比分析调查报告”、“”
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(3)可行性。一项研究无论多么具有新意,多么具有价值,如果不具有可行性,最多也只能是“伟大的空想”。
如“中国人口素质与经济收入的辩证关系”、“中国不同地区农民工工资差异调查分析”。
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(二)选题范围
(1)调查问题不能太宽。
如在短时间内调查“中国大学生的民族精神认知情况”,就显然“太宽”了,而如果将调查的问题改成“XX大学大学生民族精神认知情况调查”,就比较可行了。再如“高校校园文化建设对大学生影响的调查”就“太宽,而对“XX高校校园文化建设对大学生影响的调查”就比较合适。
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