文档介绍：《语文课程标准》学习辅导2005年8月21日《语文课程标准》学习辅导一《语文课程标准》背景二《语文课程标准》概貌——宏观解读三《语文课程标准》具体内容——微观解读一《语文课程标准》背景1999年初:开始语文课程标准研制的准备2000年初:公布《小学语文教学大纲》2000年9月:课程标准研制工作正式开始2001年7月:颁布《语文课程标准》(实验稿)2004年2月:召开课程标准修订会议2004年2月:召开课程标准修订会议会议主要讨论的问题有:;;;、合作、探究性学习方式与接受性学习方式的关系;?如何提高语文学习效率问题;?2004年2月:召开课程标准修订会议与会代表的共识:,而是要改掉那些不符合语文教学规律、不适应时代发展需要的东西。要在继承优秀的语文教学传统的基础上进行课程改革。,两种特性是有机地统一在语文学科中的,而不是简单的拼盘或叠加。,学习天地非常广阔,实践性较强,语文学科要利用和发挥好母语教学的优势,加强语文学习实践。、合作、探究性学习方式,但并不等于我们的教学就不能有接受性学习。,而是如何进行、如何有效的问题。2004年2月:召开课程标准修订会议在新课改理念下,一堂好课主要从以下方面去衡量:、明确、恰当???、积极?、引领作用是否得到积极、自然的体现和发挥??,学生对语文学习规律掌握了多少??(一)总体框架第一部分:前言二《语文课程标准》概貌——宏观解读语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。(一)总体框架第一部分:前言二《语文课程标准》概貌——宏观解读第二部分:课程目标第三部分:实施建议第四部分:附录(二),落实到人人全面提高语文素养语文素养是以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。