文档介绍：高考说明知识点的调整物理学科从112个知识点增加到了117个,其中新增1、分子动理论的基本观点;物质是由大量分子构成的、分子的热运动、布朗运动、分子间相互作用力2、阿伏伽德罗常数、温度和气体压强的微观意义;热力学温度3、分子间相互作用的势能、物体的内能;4、热力学第一定律;5、能量守恒定律6、油膜法估测分子大小删除了对相对论的考察。除油膜法估测分子大小试验外,其余5个知识点的难度要求都是I,而考试说明的对于难度I的解释是:对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用,与课程标准中的“了解”和“认识”相当。可以说新增加的这5个知识点只是对基本概念的考察,并不会出现综合应用类问题。一、理综物理试题的试卷特点继续保持物理120分,12道题目,8道选择题,1道实验题,3道计算题的结构,在理综试卷中的位置排序保持不变。试卷由容易题、中等题、(12年基础题86分)难题组成,并以中等题为主,难中易约3:5:2,总体难度适当。13年难度会适当降低会执行3:5:①选择题采取单项选择的形式;考点相对稳定、(光、原、波、天、交、实验、电、新)②论述计算题采取一题多问的形式,1、2、3问、层次明确、题目作用明显,体现了“入手容易深入难”的命题意图;③实验题越来越经典。10年半偏法侧表的内阻,电表的改装11年万用表的使用和验证动量守恒,(回归经典)12年测定金属电阻率(中规中矩),,北京的《说明》明确提出高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注意科学技术和社会、经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。试题的背景注重联系实际已成为北京高考物理试题的一大特色,其中包括“鸟落在树枝上”、“闪电和打雷”、“子弹打苹果”、“光源照亮的圆形区域”、“光导纤维的结构”“自感实验”“跳环试验”这样的选择题,也包括“电磁选矿机”、“电磁炮”、“电磁船”、“太阳能汽车”、“风力发电”、“电磁流量计”、“霍尔原件”、“质谱仪”“电梯”等这样的每年一个的计算题。这些试题都给出了具体的实际背景,这需要考生要能够读懂相应的物理情景,根据实际情况建立相应的物理模型,因此是考查“应用能力”的有效素材。(示波器的使用、卡尺的是用、万用表的使用、螺旋测微器的使用)和实验操作的考查,特别是出现了对演实验的现象与原理的考查,这样的命题可以充分发挥高考试题对中学物理教学的导向作用。基本仪器使用和实验操作步骤的试题,通常物理思维难度并不大,但它能起到调节全卷整体难度的作用,同时也能引导中学物理教学重视以实验为基础,因此近年来出现的频率较高。同时,在选择题中也常出现以演示实验为背景素材的试题,如07年的“电子射线管”、09年的“观察布朗运动”、10年“研究影响平行板电容器电容的因素”、“通电自感过程中电路中电流的变化”以及11年的第14题(双缝干涉实验)、第19题(断电自感现象)12年的跳环实验等题,这样的试题一方面要求教师在教学中在重视演示实验,另一方面要求学生不能只注重实验现象,更应以研究者的心态积极探究现象变化的规律与条件。《考试说明》中没有明确提出“运用数学能力”的问题,但在“理解能力”中提出了“正确选用物理量、物理规律描述物理状态、物理过程”;在“推理能力”中提出了“根据具体问题,运用数学手段和物理规律确定物理量之间的定量关系,通过运算、估算,进行论证和判断,并能把推理过程和结果正确地表达出来”;在“应用能力”中提出了“对问题进行合理的简化,找出物理量之间的关系,利用恰当的数学表达方式进行分析、求解,得出结论”;在“实验能力”中提出了“分析处理实验数据,对实验结果进行描述和解释,对误差进行初步分析和讨论”等,这些都是对运用数学能力的具体要求。近年来的高考试题对数学能力的要求一直保持在较高的水平上,其中包括以下的几种方式:(1)较繁的字母运算或数字运算物理是定量研究的科学,没有精确计算,就不可能有严谨的定量研究,这不论是从物理学的发展史来看,还是物理教育培养严谨认真的科学态度的教育功能来看,都是十分重要的,因此也一直被命题者所看重。有些考生面对繁杂的文字或数字运算,容易产生轻敌思想,认为只是简单的计算出错不是什么了不起的大事。要知道,有些高考试题就是要考查学生的运算能力,此类问题若出错,在选择题中将导致6分的失误,在计算题中通常也会有3-5分的损失。因此,当遇到的较繁琐的计算时,很可能这正是本题的立意点之一,就是要考查运算能力。(2)题目中涉及关键性的几何条件称之为“关键性的几何条件”的原因有两个:一是由于有些题目考生在物理上并没有困难,解答过程中需要分析清楚相关的