文档介绍：引题:通过一组焊接的事故图片和2个焊接案例从而分析事故产生的原因和后果使学员能够重视安全和对安全产生兴趣。《正确选用劳动防护用品》说课12345劳动防护用品的法律定位和规定风电焊工工作服为什么选用白色劳保用品选用的原因操作人员防护用品十大要求总结语教材分析教材地位学情分析教学目标教学重难点教材内容教材分析教材地位学情分析教学目标教学重难点原则:案例驱动,重在实践,方便自学理念:做中学,做中教内容:省编《熔化焊接与热切割作业》初训教材第10章第4节内容地位:提高安全意识因材施教文化层次的差异性格优缺点学****目标学情分析优点:初训学员有一定的实践经验,动手能力强。不足:个体文化差异比较大,安全意识不强。应对方法将一节课分为多个片段,并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的小手段,比如观察图片,观看视频,互动式提问,现场模拟演示等;提高学****乐趣。使学生学在其中,乐在其中。教材分析教材地位学情分析教学目标教学重难点教材分析教材地位学情分析教学目标教学重难点根据《教学大纲》的要求和学员已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:(1)了解安全生产法律法规对劳动防护用品的具体要求(2)让学员掌握焊接作业中防护服的选用和穿戴1)各种焊接技术的劳动防护用品。2)了解安全生产的规章制度。3、教学的重点和难点:教材分析教材地位学情分析教学目标教学重难点教学重难点焊接作业中劳动防护用品的正确选用重点难点1)让学员在生产实际中学会怎样判断操作环境的不安全因素。2)让学员在生产实际中学会怎样判断设备的不安全因素。3)各种不安全因素的防护及处理。教学方法通过倾听、讨论、总结归纳得出结论。本节可以利用计算机多媒体辅助教学,提供了大量的教学信息,再举例和图片演示加深印象,使学员能更加真切感受操作不当或不注意操作规范所带来的严重后果。学员是教学活动的主体,要使学生从“不学”转化为“想学”,教师在教学中要注意学生兴趣的培养,根据本情境的内容特征,教师要引导学生如何去判断不安全因素并能进行有效防护激发学员的求知欲和学****积极性。同时注意学员的非智力因素:自信心、毅力、动机等的培养,使学员明白:按章操作,安全第一的意识。学法指导教学过程---对比演示,激发思维新课导入准备好案例(一至二个事故案例),拟定好思考题或讨论题,确定好案例教学组织形式。激发学员的探究欲望,引导学员提出接下去要掌握的知识点。1、我国哪些法律对劳动防护用品有规定?2、焊接作业工作环境对劳动防护用品的要求?