文档介绍：绪言绪言●高考命题存在着规律性●高中教学严重滞后于高考命题改革●高考复****沉湎于死记硬背和题海战术●应考复****必须转向科学轨道上来一、近年高考历史命题改革回顾与评析(一)转折点——2007年高考命题改革新走向1、关于能力考查目标要求的表述目标要求IIIIII一获取和解读信息获取试题提供的信息,理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值,并对其进行分析与整合。组织和应用相关学科的信息,形成综合性的信息解读。二调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和有关信息认识和说明问题。体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题。三描述和阐释事物正确表述事物的现象,准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律,并作出正确的阐释。辩证地、历史地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释,意义完整。四论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严密。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题,体现创新性思维。●淡化了知识记忆能力即再认再现能力;●突出了材料解读能力和知识应用能力;●强调了历史事物和概念的深层理解能力;●强调了对历史问题独立思考能力;●明确了历史学科的文字表达能力;●强调了学科间的渗透与联系。从历史教学的角度来理解,包含了:●历史阅读能力即正确理解题意并从历史材料中提取有效信息的能力;●知识迁移能力即运用已有知识分析和说明问题的能力;●文字表达能力即正确描述和阐释历史事物和观点的能力;●历史思辨能力即运用史学思想和方法思考、辨析和论证问题的能力。2、新高考命题对老高考的影响①新课标的教改实行一纲多本;②教材对高考命题的束缚荡然无存;③考纲成为高考命题的唯一依据;④新高考命题直接影响到老高考,包括题型结构、能力考查力度、试题难度等。3、主要变化①试题形式大幅度调整。材料选择题猛增至50%;考知识为主的题目不足1/3(乙卷只有1/4)。而新高考卷的材料选择题占70%,单纯考查记忆的题目不到20%。在题型上由原来以串题为主,改为以单题为主;排列组合题也迅速淘汰;图表材料在各类题型中频繁出现。历史试卷的学科特征充分显现。②能力考查明显上升。一是突出历史学科特征,加大了材料解读的比重,涉及材料的试题分值由50%左右增加到70%以上;二是对知识记忆的考查大大淡化;三是综合题更加强调独立分析、阐述问题的能力;四是开始增加考查文史常识和史学思想方法的试题。③试题难度有所提高。,其中甲卷(II卷),,;乙卷(I卷),,;。。(二)里程碑——2008年命题改革目标基本实现1、试卷结构更趋合理一是政治、历史、地理三科题量比重更加均衡;二是历史学科三大块的比重更趋合理。甲乙两卷综合起来,世界史超过40%,中国古代史占30%,中国近现代史不到30%,这个格局反映了命题组关于考查内容比例的指导思想和大致框架。