文档介绍：《科学》三年级上册
《我们自己》、《水》课文介绍
魏塘三小谢小立
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本册教材的探究特点:
科学探究始于细微观察,教材将着重点放在发展学生观察能力和对科学观察的理解上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的……在活动设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。(教师用书P3)
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各单元的观察目标(教师用书P3)
植物:体验扩展
动物:尝试测量描述
我们自己:连续观察比较测量体验多样性
水: 比较估测讨论合作实验
纸: 借助工具测量实验条件下观察
米饭淀粉:
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3、我们自己
为什么选择“我们自己”这一内容?
1、熟悉、有利,随时随地可以进行观察。
2、适应性强:这是小学《科学》教材追求的一个目标。内容开放、目标开放,可以使每个学生都可以获得属于自己层面上的成功体验。
——有利于观察(科学探究)活动的开展
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3、我们自己
观察活动的层次:
观察身体——观察手——观察指纹——运用感官

整体局部
共性个性

综合运用
静止变化
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观察身体的外形特点
体验身体对称及平衡的好处
感知身体里面有什么
展示、交流观察成果
观察身体
观察——体验——感知——展示、交流
一个个的动词,蕴含了一个个的活动
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观察身体
引子——说明观察人体活动的意义。
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本课的观察活动从外和内两个方面进行。其中外部是重点。
让学生对人体的结构有初步的了解,从中发现人体的均衡和对称性
两个体验活动,除了对均衡和对称有直一步的理解外,同时体会到残疾人的不方便,比单纯的说教好许多。(分目标)
观察身体
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图中两人的对话,具有一定的宽度,指向下一个问题。同时两人的对话很有启发性。
观察身体
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因此要注意:
1、可以让学生选择观察的内容,并不要求学生观察的都全面。
2、要指导学生的观察活动。
这一环节的重点放在启发学生想办法感知上,并不要求学生对身体内部知道多少。学生只要是自己动了脑筋,真正去观察就达到了目的。
注意描述在观察活动中的重要地位。
观察身体
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