文档介绍：教学内容:第一课时教学目的 1、学会本课12个生字。正确读写“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语; 2、认真阅读课文,理清文章的结构; 3、初步了解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣。教学重点 1、认真阅读课文,理清文章的结构; 2、初步了解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣。教学难点:理解琥珀形成的过程。教学过程课前简介什么是说明文一、揭示课题,整体感知课文通过观察和查找资料,谁说说什么是琥珀?(琥珀是古代松树枝的化石,淡黄色,也有褐色或红色的,可以作装饰品。) 快速读读课文,想想课文写了一块什么样的琥珀?二、检查预****1、读一读本课生字,组词,说说易错的字琥珀蝇脂掸拭辣渗澎湃黏测注意:“脂”“渗”“湃”的读音;“拭”“黏”的书写。 2、交流预****时弄懂的词语三、默读课文,从课文中找出描写琥珀形成过程的部分,作上记号,再给文章分段,并批注每段的主要内容 1、指名读每部分,说说每部分的内容: 第一部分:(1~12自然段)先叙述了琥珀的形成过程。第二部分(13~17自然段)接着叙述了琥珀的发现。第三部分(18自然段)最后描写了琥珀的形态,即交代了想象琥珀形成过程的依据。 2、默读课文,思考画批:这块琥珀形成的过程有哪几个阶段? 3、小组讨论,并提出不懂的问题。四、小结作业:抄写生字词第二课时教学目的 1、理解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力; 2、有感情地朗读课文; 3、学****作者按一定顺序写的方法。教学重点 1、理解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力; 2、有感情地朗读课文; 3、学****作者按一定顺序写的方法。教学难点启发学生展开合理的想象。教学过程一、导入二、课文分析《琥珀》这课是按怎样的顺序写的呢?请你快速默读课文 1、学生回答,教师板书: 《琥珀》想──发现──推理(形成) (化石) (价值) 2、接着我们上节课的话题讨论:这块琥珀形成的过程有哪几个阶段? ⑴学生交流画批的结果,教师帮着梳理点拨松脂把两个小虫一起包裹在里面;积成松脂球;松脂球变成化石。(有语气地读一读相关的句段⑵出示学生的问题:在什么情况下“松脂球”才可能把两个小虫一起包裹在里头? 学生归纳出:炎热的夏天;在松林里;非常巧合(三个条件缺一不可) ⑶这块琥珀形成的必要条件是什么? 时间长,上万年;陆地下沉,海水上漫;松林被淹,松树慢慢腐烂;松脂球埋在沙下面,形成化石。⑷请你有语气地读一读“发生在一万年前的故事”边读边想象琥珀形成的过程。(评读)然后谁来复述这个过程? ⑸这样想象的依据是什么?指名读最后一段,注意各句之间的关系。三、总结顺序: 《琥珀》想──发现──推理(形成) (化石) (价值) 化石形成: 《琥珀》一万年夏天树林松脂裹小虫泥沙下成化石(松脂球)四、有语气地读一读你喜欢的段落并评读背诵课文最后一段作业:简单写短文,介绍用时间先后介绍一个小制作的程序。尽量让语言生动点。【板书设计】琥珀顺序: 想──发现──推理(形成) (化石)