文档介绍：工山中心小学钱光华【教学目标】。读读记记“伸头缩颈”、“抓耳挠腮”等词语。、流利有感情地朗读课文。,体会石猴个性特点。【课时安排】一课时【教学准备】《西游记》录像片段《西游记》主题曲有关多媒体课件。【教学过程】一、创设氛围,《西游记》:你知道孙悟空从哪来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。师:板书课题设计意图:学生对于猴王并不陌生,所以播放课件《西游记》,能直接引入课题简洁,能更快的把学生的学习欲望调动起来。二、,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。,逐段汇报难懂的字词和句子,教师引导学生大概了解句子的意思。:那猴在山中,……朝游峰洞之中。师:指导朗读设计意图:对五年级的学生来说,朗读已有一定的基础,但基于这篇课文是学生首次接触古代的白话文,难度过大,所以课上在读课文上要多花一些时间,多指导。三、:石猴是从哪来的?又是怎样成为美猴王的?生:交流讨论。:了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程,孙悟空给你留下怎样的印象?设计意图:为了使学生整体了解和把握课文的主要内容出发,锻炼学生的概括能力和语言表达能力。三、细读语言,深入感悟猴王形象★细读描写石猴出世“:那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。(1)读,你仿佛看到了石猴在干什么?(2)读这段话,读出猴子的快乐和自由。?。,读出句子的节奏和韵律。?写在句子旁边,做阅读批注。★细读描写“石猴成王”“石猴是怎样成为猴王的”,看看课文是怎么样,体会语言的节奏和韵律,并做上批注。生:同桌合作交流师:巡视指导。,对比品读。结合出示重点句子:忽见丛杂中跳出一个石猴……明明朗朗的一架桥梁。石猴端坐上面道:“列位呵,……何不拜